专题13 种群和群落-备战2024年高考生物一轮复习重难点突破讲解与训练（新教材）

专题13 种群和群落专题分析 · 题型解读 本专题侧重考查对知识的记忆，高考题中以识图选择题为主要考查形式，通过对种群数量增长规律的学习，让学生具备一定的社会责任感，提升学生对生命的认识。 · 考向分析 围绕种群的特征、群落的结构与演替、种群的增长规律等，新教材中新增加的生态位也是一大考查热点。 · 答题技巧 本专题涉及多个专用名词，因而作答时要明确概念的本意以及适用范围，避免出现概念错配的现象。在分析图形与表格数据时，要注意图形中的起点和拐点，表格中数据所代表的含义等。 一、单选题对点训练 1．（2023·吉林白山·统考模拟预测）种群密度的调查方法，除了样方法、标记重捕法外，还有粪堆计数法，其原理是动物种群数量与所发现粪堆的数量呈正相关，该方法特别适合因行踪隐蔽或者夜间活动等而不易观察的动物。下列说法合理的是（    ） A．采用粪堆计数法调查时，需要到动物活动密集的区域取样 B．粪堆计数法可以准确计算出动物的种群密度 C．采用粪堆计数法调查时，需要考虑动物的日排便数 D．气候条件变化，如雨水因素，会导致调查结果偏高 2．（2023·河南·二模）图1表示当一种动物迁入一个条件适宜的新分布地时的种群数量变化曲线，图中K值代表环境容纳量。图2表示随时间的变化曲线，图中N值代表种群的数量。下列叙述中错误的是（    ） A．K值是指在一定环境条件下种群的最大数量 B．K值时种内竞争最剧烈，且出生率等于死亡率 C．可代表种群增长的未利用空间 D．每次都在接近t1时捕鱼，可获得最大的持续捕捞量 3．（2023·湖北·统考模拟预测）蓝细菌在适宜的气象条件和无机盐浓度下，会大量繁殖，形成水华。水华的形成分为相互区别而又连续的4个过程，即休眠、复苏、生物量增加、上浮聚集。下图表示2005～2014年太湖水华形成过程中蓝细菌休眠和复苏的时间进程。下列说法错误的是（    ） A．在太湖蓝细菌复苏期，气温越高，水华复苏的时间就越早 B．在太湖蓝细菌休眠期，气温越低，蓝细菌休眼时间越早 C．蓝细菌上浮聚集提高了湖泊群落利用阳光等环境资源的能力 D．水华的形成受密度制约因素和非密度制约因素的共同影响 4．（2023·湖北·模拟预测）已知蚯蚓能缓解干旱对植物生长的不利影响。科学家研究了不同干旱胁迫条件下蚯蚓对番茄茎叶脱落酸（ABA）水平以及土壤含水量的影响，实验结果如下图。相关叙述不正确的是（    ）    A．蚯蚓属于生态系统中的分解者与番茄的种间关系是互利共生 B．高干旱胁迫下番茄植株ABA含量增加，促进气孔关闭减少水分散失 C．低干旱胁迫条件下，蚯蚓通过增加土壤含水量来缓解干旱胁迫 D．高干旱胁迫条件下，蚯蚓能促进番茄植株合成ABA来对抗干旱胁迫 5．（2023·山东德州·统考二模）种间关联是不同物种在空间分布上的相互关联性，通常是由群落生境的差异影响了物种的分布而引起的。若将群落均匀分成若干样方，两个物种出现在同一样方中的概率较高，二者为正关联，反之则是负关联。下列叙述错误的是（    ） A．捕食和竞争往往会导致负关联 B．互利共生往往会导致正关联 C．物种之间的关联是长期协同进化的结果 D．正关联、负关联的物种之间均存在信息传递 6．（2022·山东·模拟预测）群落结构总体上是对环境条件的生态适应，在其形成过程中，生物因素起着重要作用。生物群落各物种之间的关系主要有3类：①营养关系，一个物种以另一个物种的活体、残体或产物为食；②成境关系，一个物种的生命活动使另一个物种的居住条件发生改变；③助布关系，一个物种参与另一个物种的分布。下列说法错误的是（    ） A．植物在群落的成境关系方面起主要作用 B．动物在群落的助布关系方面起主要作用 C．同一群落中同营养级生物在生态位上往往高度重叠 D．营养关系和成境关系把不同物种的生物聚集在一起，是生物群落存在的基础 7．（2023·山西朔州·三模）湿生演替是指生物从湖泊和沼泽等水区向陆地群落演替的过程。由于外来砂土的流入以及植物残体的堆积或因营养盐类的积累，使湖泊浅化，不久便出现陆地化现象，陆地化后，地下水位降低和植物的生活引起土壤形成及干燥，从而使陆地草本植物和树木及动物侵入。下列说法错误的是（    ） A．由于黄河上游水土流失，下游河床增高，出现区域陆地，发生湿生演替 B．岸边和近岸浅水区的动植物分布类群明显不同，属于群落的垂直结构 C．在演替过程中，土壤形成及干燥会引起微生物群落组成的巨大改变 D．草本植物和树木的侵入，表明群落结构更加复杂，光能利用率逐步提高 8．（2023·重庆·统考模拟预测）如图所示，以多年生草本为优势种的某高草草原①，由于烧荒和放牧，逐渐演替成②，一段时间后，②中出现的一些鼠尾草灌木和蒿类释放出萜烯类化学物质，抑制一年生草本植物的生长，进而演替成③。下列叙述正确