第四单元 习作：他___了-【教材解读】2023春五年级下册语文（统编版)

 ! "  第 四 单 元 他 了  " 第 步：审题 本次习作的题目是“他 了”，补充好题目后再进行习作，要求把一个人在 某个特定情境下的样子写出来。 第 步：选材 要选择一件特别的事情，这件事给某人带来了某种情绪上的触动或情感上的变 化，如生气了、陶醉了、伤心了、发怒了、感动了……发散思维，勾画出自己的习作导 图吧。 第 步：构思 以《他陶醉了》为例进行构思，简要列出作文提纲。 ì í î ïï ïï 开头:交代主人公在演讲方面的特长。（略） 中间:叙述主人公练习的情况以及比赛中的表现。（详） 结尾:发出对主人公的赞扬。（略） 第 步：表达 构思出提纲后，我们就要开始考虑如何让文章吸引人了，不妨从下面几个方面着 手吧：①把题目补充完整，用合适的词语概括人物的心情；②可以运用动作、语言、神 态等描写来表现人物的内心活动；③记得用上自己平时积累的一些好词、佳句哟！ 题目 好词 《他警醒了》 《他发怒了》 《他惊呆了》 委屈 模糊 朦胧 忙碌 纳闷 呼啸 冰冷 决堤 聚精会神 万分气恼 结结巴巴 终生难忘 慢慢吞吞 井井有条 116  ! "  第四单元 第 四 单 元  开篇概括高可是个多面手，重 点指出他在演讲方面的特长， 从而引出下文。   通过对话描写，表现出高可的 勤奋与自信。 续表 佳句  1.家，给我们温暖，也给我们快乐，让我们尽情放松，也使我们不断成长。那些快乐 的往事，一件件被我们珍藏。 2.每当看见树上那一只只可爱的小鸟，他的脑海里就会浮现出那难忘的一幕。 51.一直到现在，他还在期盼着，当他放学走出校门的时候，外公站在马路旁边，慈祥 地注视着他，接过他的书包；而他，则欢蹦乱跳地跟着外公一起回家…… 2.从此，我再也没有见过他，可他的形象却深深地刻在了我的心上。 +1.予人玫瑰，手有余香。 2.功夫不负有心人。 第 步：习作 他陶醉了 李晓雯 高可也读五年级，我在一班，他在三班。高可 是一个多面手，他是小作家、小画家，更是出色的 小小演讲家。 上学期期中考试前夕，经过层层选举，高可代 表我们学校参加了全市演讲比赛。那时，每天放 学后，他都会留下来练习。有一次我值日结束出 校门时，看到一个熟悉的身影，是高可！“我们一起 走吧！”高可笑着说。咦，高可的声音怎么变得沙 哑了？我急忙问：“高可，你的嗓子怎么了？”“练演 讲练的呗。”高可告诉我，“没关系，好好休息一夜 就行了。”“你这样累吗？”我问他。高可轻轻摇了 摇头，回答：“不累！再说能为学校争光，就算累一 点也值呀！”望着他那自信的眼神和疲惫的面容， 我从心底默默地祝福他能夺冠…… 和我一样， 选拔 117  ! "  第 四 单 元 A? 运用生动的语言，形象地描绘 出高可演讲时的风采，让人印 象深刻。 一个早晨，校园广播电台播出一则新闻：“我 校五（3）班的高可同学不负众望，在全市演讲比赛 中获小学组一等奖！”下午第二堂课，学校播放了 比赛录像，全校几十个班级几千名同学的眼睛都 盯着教室里的电视机，欣赏着高可“演讲家”的 风度。 高可出场了！他穿着一件淡蓝色的衬衫，一 双黑皮鞋，有力的步伐洋溢着青春的活力。“这只 手臂正挥舞着党旗呐喊，发出强劲节奏的召唤，那 是革命必胜的信念，那是死而无憾的宣言！……” 他的演讲吐字清晰，感情充沛，他的演讲仿佛把我 带入了那波澜壮阔的长征岁月……他完全投入 了，大大的眼睛里散发着自信的光芒，脸颊因为激 动而泛出浅浅的红光。聚光灯下，他的双手随着 演讲的内容，时而抬起，时而放下，时而指向前方， 仿佛那皑皑的白雪、广阔的草地就在眼前。 现场的评委老师不住地点头，台下的观众都 静静地听着，好像随着他的演讲走进了那个艰苦 奋斗的年代。 高可，好样的，让我们为你喝彩！ %@ %@ 文章先通过一段对话，写出了高可的勤奋与自信，然后详细描写了他演讲时 的语言、动作、神态和周围人的反应，将人物全身心投入演讲时的情形描写得真 实具体，由衷地表达了作者对高可的敬佩和赞扬之情。 风采 118