第三单元 综合性学习：遨游汉字王国-【教材解读】2023春五年级下册语文（统编版)

 ! "  第 三 单 元 第三单元 遨游汉字王国 横竖撇捺有乾坤， 一笔一画成文章。 “感受汉字的趣味，了解汉字文化”，引导我们对汉字悠久的历史和 蕴含的丰富文化有更全面的认识，对汉字产生更浓厚的兴趣。“学习搜集 资料的基本方法”，了解搜集资料的三种常见渠道——查找图书、网络搜 索、请教别人，培养我们“查阅”“检索”“选择”“归类整理”等综合能力。 “学写简单的研究报告”，意在让我们将研究成果以报告的形式呈现出 来，提高我们理性化思考和书面表达的能力。 感受汉字的趣味，了解汉字文化。 学习搜集资料的基本方法。 学写简单的研究报告。 出现单元 四年级下册第三单元 五年级下册第三单元 六年级下册第六单元 出现单元 四年级下册第三单元 五年级下册第三单元 六年级下册第六单元 要素 根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法 学习搜集资料的基本方法 运用学过的方法整理资料 要素 合作编小诗集，举办诗歌朗诵会 学写简单的研究报告 策划简单的校园活动，学写策划书  ! "  第三单元 第 三 单 元 “收集”主要指把分散的资料集中到一起，而“搜集”主要指通过 广泛的渠道有目的地搜寻资料，然后集中整理。由“根据需要收 集资料，初步学习整理资料的方法”到“学习搜集资料的基本方 法”，再到“运用学过的方法整理资料”，难度逐渐提高。 研究报告是一种应用文体，写研究报告需要具备“整理、分 析、反思、总结”的综合能力。从编小诗集、办诗歌朗诵会，到写 研究报告，再到写活动策划书，综合性学习的要求渐次提高，体 现了听、说、读、写能力整体发展以及课堂学习与实践活动的紧 密结合。 我们在四年级下册第三单元的综合性学习“轻叩诗歌大门” 中，初次接触了如何收集资料、整理资料。本单元我们将更深一步 地学习如何搜集资料，如何通过广泛的渠道有目的地搜寻我们需 要的内容。 将搜集的资料进行整理归纳，确定研究主题，写成研究报告， 形成书面材料，可以锻炼我们发现问题、研究问题、形成结论的思 维能力。  ! "  第 三 单 元 综合性学习：遨游汉字王国 汉字真有趣 活动建议 自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字。从下面的内容中选择一项，制订 活动计划，根据计划开展活动。“阅读材料”供参考。 搜集字谜，开展猜字谜活动。 搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，办一次趣味汉字交流会。 查找图书 1.在学校阅览室、图书馆或书店， 可以按类别找书。如，搜集汉字 故事，可以到语言类或文化类的 书架上去找。 2.书名、目录、内容简介等，能帮 助我们大致判断书中是否有自己 需要的内容。 网络搜索 1.在网上搜集资料，关键词很重 要。如，搜集汉字故事，可以检索 关键词“汉字故事”，不能仅仅检 索“故事”。 2.检索后的条目很多，可以根据题 目、显示的内容等，判断哪些是需 要的资料。 请教别人 1.想想谁可能会 有自己需要的 资料。 2.想好问题，请教 合适的人。 搜集资料 ①一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在石头上。（磨） ②二十四小时，莫当日字猜。（旧） ③一个字，两张口，下面还有一条狗。（哭） ④一点一横长，口字在中央，小子下边站，只盼幸福降。（享） ⑤手提包。（抱） ⑥太阳西边下，月亮东边挂。（明） ⑦夫人何处去。（二） ⑧千言万语。（够） ⑨十字尾巴弯弯，算算数目少三。（七） ⑩十个哥哥力量大，一切困难都不怕。（克） 􀃊􀁉􀁓多出一半。（岁） 􀃊􀁉􀁔一只小帆船，载着一粒米，向东又向西，不知到哪里。（迷） 78  ! "  第三单元 第 三 单 元 歇后语 ◎针尖上挑毛巾——不足为奇（旗） ◎龙王爷搬家——厉害（离海） ◎老虎拉车——谁敢（赶） ◎膝盖上钉掌——离题（蹄）太远 ◎卖布不带尺——存心不良（量） ◎骑自行车下坡——睬（踩）都不睬（踩） 古 诗 竹枝词（其一） ［唐］刘禹锡 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨，道是无晴（情）却有晴（情）。 对 联 ◎上联：莲（怜）子心中苦 下联：梨（离）儿腹内酸 横批：与儿永别 ◎上联：二三四五 下联：六七八九 横批：缺衣（一）少食（十） 掉 齿 爷爷身体不舒服，爸爸带着爷爷去医院看病。爸爸看到挂号单上“年龄”的“龄” 错印成“令”了，就对大夫说：“这个‘令’字旁边漏掉了一个‘齿’。”“是掉了个‘齿’。”大 夫说，“因为我们这是老年人门诊嘛！” “有趣的汉字”活动计划 时间：3月6日—3月7日 地点：五（1）班教室 活动内容：了解丰富而有趣的汉字。 活动过程：1.查找体现汉字特点的笑话、歇后语等资料； 2.整理资料； 3.制成小报； 4.展示成果，交流活动心得。 活动分工： 组长：叶曼倩 编辑：孔德婵 主持：叶晓芸