第二单元 口语交际＆习作＆语文园地＆快乐读书吧-【教材解读】2023春五年级下册语文（统编版)

 ! "  第二单元 第 二 单 元 怎么表演课本剧 K 1.回顾课文，确定内容。回顾学过的课文，从中选择最感兴趣的一篇作为表演内容。 2.分配角色，进行练习。根据小组内成员的特点分配角色，并进行练习。要仔细揣摩 人物的性格特点，通过台词、动作、表情等方面的表演，让人物生动形象，活灵活现。 可以制作或选用一些简单的道具，还可以配上音乐。 3.表达想法，听取意见。讨论时，大家轮流做主持人，其他组员既要清楚地表达自己的 想法，又要认真听取别人的意见。意见不同时，要一起协商，形成一致的看法。主持 讨论时，要引导每个人发表意见。各组员要尊重大家的共同决定。 K8 课本剧《草船借箭》剧本 时间 东汉末年 地点 东吴都督周瑜军帐中、草船上 人物 诸葛亮、周瑜、鲁肃、曹操、众军士 第一幕 （东吴大都督周瑜军帐中，周瑜坐主帅位，诸葛亮、鲁肃一旁坐陪议事。） 周 瑜：先生，我们就要跟曹军交战了，你看水上交战，用什么兵器最好？ 诸葛亮：（不假思索）用弓箭最好。 周 瑜：对，先生跟我想的一样。可是，现在军中缺箭，我想请先生负责赶造十万支 箭。这是公事，望先生不要推却。 诸葛亮：都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？ 周 瑜：十天造得好吗？ 诸葛亮：既然就要交战，十天造好，必然误了大事。 周 瑜：先生预计几天可以造好？ 诸葛亮：（胸有成竹地）只要三天。 周 瑜：军情紧急，可不能开玩笑。 诸葛亮：怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。（写军令 状，交付。） 65  ! "  第 二 单 元 周 瑜：摆上酒来，我要同先生、子敬痛饮一番！哈哈哈哈…… 诸葛亮：大都督，到第三天请派五百个军士到江边来搬箭。告辞。 （诸葛亮下，鲁肃略送急回。） 鲁 肃：都督，十万支箭，三天怎么能造得出来呢？诸葛亮不是在说假话吧？ 周 瑜：这是他自己说的，我又没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的 材料不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，看他还有什么话说。你去 探听探听，看他怎么打算，回来报告我。 （周、鲁同下。鲁肃、诸葛亮从不同方向复登场。） 诸葛亮：三天之内要造十万支箭，你可要帮我的忙啊！ 鲁 肃：（不解地）都是先生自己惹的，我怎么帮得了你呢？ 诸葛亮：其实，我也不要你帮什么大忙，只不过向你借二十条船，每条船上要三十多名 军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有 妙用。第三天管保有十万支箭。不过，请你不要让都督知道就是了。 鲁 肃：这一切，按先生吩咐的办，保证不让都督知道。 （诸葛亮、鲁肃下。） 第二幕 （画外音：第三天。天未亮，江上大雾弥漫，什么也看不清。） 诸葛亮：子敬，请你和我一起去取箭。 鲁 肃：（不解地）到哪儿去取箭？ 诸葛亮：不用问，去了就知道了。 （诸葛亮、鲁肃做上船状。） （画外音：船上军士把船用绳索连接起来，向江北曹营开去……大雾漫天，江上的人连 面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾 朝东，一字摆开，又命令船上的军士擂鼓呐喊。） 鲁 肃：（吃惊状）如果曹兵出来，怎么办？ 诸葛亮：（胸有成竹，夹口菜吃）雾这样大，曹操一定不敢出兵。我们只管饮酒，雾散了 就回去。 （画外音：江上鼓声与呐喊声震耳欲聋。曹操坐水寨中。） 曹 操：（烦恼，举棋不定）江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出 动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。 66  ! "  第二单元 第 二 单 元 （画外音：曹操派人从旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。转眼间，船一侧的草 把子上插满了箭。诸葛亮下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊。说 话间船另一侧草把子上也插满了箭。） （画外音：天亮了，诸葛亮吩咐军士们齐声高喊。） 众军士：谢谢曹丞相的箭。 第三幕 （画外音：鲁肃将借箭的经过告诉了周瑜。） 周 瑜：（仰天长叹）诸葛亮神机妙算，我真比不上他！ 写读后感  " 第 步：审题 本次习作要求选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。 第 步：选材 对于那些触动自己的文章或书籍都可以写。写的时候不必面面俱到，可以写给 你留下深刻印象的人物，可以写让你受到触动的一些情节，也可以写文字中蕴含的道 理给你的启发……发散思维，勾画出自己的习作导图吧。 第 步：构思 以《水浒传》读后感为例进行构思，简要列出作文提纲。 ì í î ïï ïï 开头:指出阅读《水浒传》的总体感受。（略） 中间:结合自身经历,谈吴用这个人物的性格特点以及给自己的启示。（详） 结尾:阐明道理。（略） 67  ! "  第 二 单 元 第 步：表达 构思出提纲后，我们就要开始考虑如何让文章吸引人了，不妨