第一单元 2 祖父的园子-【教材解读】2023春五年级下册语文（统编版)

 ! "  第 一 单 元 2 祖父的园子 萧 红（1911—1942），原 名 张 莹，作家。作品语言直率、自 然，富有诗意。代表作有《生 死场》《呼兰河传》等。 1 我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻 蜓、蚂蚱（zhà），样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。 这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带 着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞 着，满身绒毛，落到一朵花上，胖 · 乎乎 ·· ，圆滚滚 ··· ，就像一个小毛球 似的不动了。 2 花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜 漂亮。 3据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢养羊， 羊把果树给啃（kěn）了，果树渐渐地都死了。到我有 记忆的时候，园子里就只有一棵樱（yīng）桃树、一棵李 子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们 并不存在。小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆 树。【这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫， 来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发 光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌（bàng）壳一样。】 4 祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。 祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就 栽花；祖父拔草，我就拔草。 祖父种小白菜的时候，我就 跟在后边，用脚把那下了种 的土窝一个一个地溜平。 哪里会溜得准，不过是东一 脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把 它踢飞了。 “胖乎乎”“圆滚滚” 写活了蜜蜂可爱的 样子。 祖父做什么，“我”就跟 着做什么；说是帮忙，其 实是捣乱。可以感受到 “我”在园子里生活得无 忧无虑，也表现了祖父 对“我”的宽容和爱。 本段的中心句，有概括段意、引起 下文的作用。“样样都有”包含着 “我”的自豪之情。 我家的大花园 “我”记忆中的花园色彩明亮，活 力四射，可以看出“我”对园子的 满心喜爱。 从听觉和视觉的角度，用拟人、比 喻的手法来描写大榆树，写出了 大榆树旺盛的生命力。 第一部分（1～3）：写“我”家 大花园的基本样貌，重点描 写了昆虫、花草和树木。 和祖父一起栽花 10  ! "  第一单元 第 一 单 元 5 祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄 头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的 “头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头 乱钩一阵。我认不得哪个是 苗，哪个是草，往往把韭菜当 作野草割（gē）掉，把狗尾草 当作谷穗留着。 6 祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就 问我：“这是什么？” 7我说：“谷子。” 8 祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你 每天吃的就是这个吗？” 9我说：“是的。” 10 我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿 来给你看。” 11 我跑 · 到屋里拿 · 了一个谷穗，远远地抛 · 给祖父， 说：“这不是一样的吗？” 12 祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有 芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟（dū）嘟的，很像狗 尾巴。 13 我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。 一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄 瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁 边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么 快，哪里会追得上？好在一开始我也没有存心一定要 追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵 倭（wō）瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑 了一会儿，线头上只拴（shuān）着一条腿，而不见蚂 蚱了。园子里的一切都吸引着“我”，“我”随性而为，真是无 拘无束。 “我”在园子里干活不 过是一种游戏 ，写出 了童年的“我”自由自 在、天真快乐。 把狗尾草当成谷子，进一步表现 了“我”的天真可爱。 本段的中心句。 在园子里铲地 祖父对“我”铲苗留草没有丝毫责 备，反而宽容地笑，说明祖父非常 疼爱“我”，“我”的行为给祖父带 来了快乐。 祖父对“我”的做法毫不在意，还 耐心地给“我”讲解，祖父是多么 疼爱“我”啊！ 在园子里捉蜻蜓 和祖父一起浇菜 动作、语言描写，把“我”当时故作生气的样 子生动地表现了出来。 11  ! "  第 一 单 元 14玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父 浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水 瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨 啰（luo）！下雨啰！” 15 太阳在园子里是特 别大的，天空是特别高的。 太阳光芒四射，亮得使人睁 不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻 出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太 阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会 发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。 16 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天 上逛（guàng）似的。虫子叫了，就像在说话似的。一