第三单元 11 白桦-【教材解读】2023春四年级下册语文（统编版)

第 三 单 元 11 白 桦 第二步 情景再现，深入 理解课文 第一部分（1～2）：从“一身雪 花”的全景到“毛茸茸的枝头” 的特写，描绘出雪中白桦颜色 洁白、形态优美的样子。 运用比喻、拟人的手法，雪给 白桦树枝“绣”上花边，像绽放 的“花穗”，像洁白的“流苏”， 诗人为我们描绘出一个傲雪 挺立的白桦形象。 洁白的白桦 用“朦胧”来修饰“寂静”，诗人用 视觉描写和听觉描写相结合的手 法，写出白桦含蓄高洁的特点。 第二部分（3～4）：将白桦与周 边环境相融合，写出白桦独特 的美感。 四周“徜徉”而“姗姗来迟”的 朝霞，给白雪皑皑的树枝“抹” 上银色的光华，拟人的手法， 衬托出白桦的秀美。 叶赛宁（1895—1925），苏联诗 人。他的抒情诗感情真挚，格 调清新，多描写农村大自然景 色。代表作有《安娜·斯涅金 娜》《天上的鼓手》等。 第一步 精读课文，重点词句精析 1在我的窗前， 有一棵白桦， 仿佛涂 · 上银霜， 披 · 了一身雪花。 2毛茸茸的枝头， 雪绣（xiù）的花边潇（xiāo）洒， 串串花穗齐绽（zhàn）， 洁白的流苏如画。 诗歌中一般都蕴含着诗人丰富、奇特的想象 力。诗人将“毛茸茸的枝头”想象成串串绽放的花 穗、洁白的流苏，传神地写出被白雪覆盖的白桦树 的颜色与姿态，这样高洁、优雅，怎不令人向往？ 3在朦（méng）胧（lóng）的寂静中 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖（huī）里 闪着晶亮的雪花。 4白桦四周徜（cháng）徉（yáng）着 姗（shān）姗来迟的朝霞， 它向白雪皑（ái）皑的树枝 又抹一层银色的光华。 “银霜”和“雪花”写出白桦通 体洁白的形象，表现了它的高 洁之美。 “玉立”写出白桦挺 拔、高贵的气质。 “闪着”表现了白桦的光 芒，使静静挺立的白桦有 一种特别的动态美。 开篇点明写作对象——白桦。 “涂”字准确地表现出白桦 主干上一层洁白的细皮。 “披”，运用拟人手法，表明作 者对白桦一身洁白的喜爱。 96 第三单元 第 三 单 元 第三步 结构主题，总结归纳解惑 本文通过多个角度描写白桦，表现了其 高洁 、挺拔 之美，表达了 诗人对白桦的喜爱与赞美之情，流露出诗人对家乡和大自然的热爱。 本文以“白桦”为描写对象，表现了白桦怎样的形象？ 本文以“白桦”为描写对象，从多个角度描写了白桦之美。满身的雪 花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披雪花，绽花穗，亭亭玉 立，晶莹闪亮，表现出一种高洁、挺拔之美。 课后习题 有感情地朗读课文。本文描写白桦之美，字里行间流露出诗人对白桦的喜爱与 赞美之情。朗读时要注意把握这一情感基调。 读一读，选择几个词语描述这棵白桦，说说它给你留下了怎样的印象。 洁白的流苏 灿灿的金晖 姗（shān）姗来迟的朝霞 晶亮的雪花 银色的光华 白雪皑（ái）皑的树枝白桦树上落满了晶亮的 雪花，那毛茸茸的雪枝就像串串绽放的花穗，又像缕缕洁白的流苏，在灿灿的金晖 里闪耀着银色的光华。我觉得白桦有着高洁之美。 选 做 诗歌中常常写到一些植物，你知道哪些与植物有关的诗歌？摘抄 你最喜欢的一首，和同学交流。略。 97 第 三 单 元 活动提示 这段时间，我们阅读、收集了许多诗歌，还做了自己的诗歌摘抄本，大 家可以交流一下。 还可以试着当个“小诗人”写写诗，把自己的感受表达出来。写的时 候要注意分行。写完后，和同学交流。 本次“活动提示”是本单元综合性学习活动“轻叩诗歌大门”的推进阶段，要求我 们交流前期收集、摘抄的诗歌，并尝试写现代诗。 交流后可以思考自己的摘抄本与别人的差距，从而进行完善。比如摘抄时要从 不同诗人、不同内容、不同形式等方面搜集，可以对自己摘抄的诗歌按照同题材、同主 题、同诗人等角度进行初步分类。 写诗前可以学习借鉴自己摘抄的诗歌，思考现代诗有怎样的特点，然后想好要表 达的主题，围绕主题展开联想和想象。  $ !  ! !   huà 白桦 白桦林 桦 H 木 左右 10 字义：落叶乔木或灌木，树皮白色、灰色、 黄色或黑色等，容易剥离，有白桦、 黑桦、红桦等。 造句：白桦像哨兵一样高高挺立在路旁。 tú 涂上 涂抹 涂改 涂鸦 乱涂乱画涂 T 氵 左右 10 字义：①使颜色、油漆等附着在物体上。 ②用笔等抹上或抹去。 造句：阳光给大地涂上一层金黄的油彩。 字义：①用丝线等在绸、布上缀成花纹或 文字。②绣成的物品。 造句：奶奶送给我一个绣花背包。 10左右 纟X 绣 绣花 绣字 苏绣 蜀绣 刺绣 锦绣 xiù 字义：草初生纤细柔嫩的样子。 造句：小白兔毛茸茸的，真讨人喜爱。 9 艹 茸 茸毛 鹿茸 松茸 毛茸茸 绿茸茸 róng R 上下 98 第三单元 第 三 单 元 xiāo 潇洒 潇湘 潇洒自如潇 X 氵 左右 14 字义：［潇洒］行动举止