第二单元 5 琥珀-【教材解读】2023春四年级下册语文（统编版)

第二单元 第 二 单 元 第二单元 自然科技 蓝天、森林、大海， 蕴藏着自然的奥秘；过 去、现在、未来，述说着 科技的精彩…… “阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”，是一种阅读方 法、阅读策略，我们在阅读文章时，要积极思考，提出自己不理 解的问题。而提出问题只是第一步，我们还要试着运用多种 方法解决问题。在尝试解决问题的过程中，更加深入地理解 文章，在阅读时养成积极思考、主动解决问题的习惯。 阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。 展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。 出现单元 四年级上册第二单元 四年级下册第二单元 要素 阅读时尝试从不同角度去思考，提出 自己的问题。 阅读时能提出不懂的问题，并试着解 决。 本单元是一个说明文单元，也是一个策略单元。“阅读时 能提出不懂的问题，并试着解决”与四年级上册第二单 元“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”一 脉相承，是对提问策略的进一步要求。这一单元对于问 题的关注点由原来的“从不同角度提问”转到了“试着解 决”上，学生在问题的引导下，更加有目的地阅读，体现 了由提问策略的巩固，到解决问题的实践，再到方法的 总结与运用。 针对文本的提问，大家并不陌生，在四年级上册第二单 元的学习中，我们学到了很多从不同角度提问的方法。既 可以根据文中自己读不懂的地方提出问题，如读《一个豆荚 里的五粒豆》，对第二粒豌豆要飞进太阳里，可以提出问题： 第二粒豌豆为什么要飞进太阳里？为什么这样才与它的身 份相称？也可以针对文章的内容、写法、与生活实际的联系 等方面提出问题，如读《夜间飞行的秘密》，我们可以提出问 题：第3自然段最后用问句的形式，提出“难道它的眼睛特别 敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗”这个问题有什 么好处？我们还要注意梳理、筛选问题，提出最值得思考 的问题。有的问题与深入理解课文没有关系，就可以略去。 不过，提出问题只是第一步，问题的价值就在于我们 去研究它、解决它。在这一单元的学习中，我们就要努力 开动脑筋，培养解决问题的意识和能力。 第二单元 第 二 单 元 5 琥（hǔ）珀（pò） 琥珀：古代松柏树脂的化石。包有昆 虫者尤为珍贵。非晶质，透明至半透 明块体，呈不规则或泪滴状。 第二步 情景再现，深入 理解课文 “约莫”表示大约，几万年前的 事情只能靠推测，这样才符合 逻辑，用词严谨。 “伸”“掸”“拂拭”等一系列的 动作描写，为我们勾画出轻 松、悠闲的苍蝇形象。故事的 开端自然轻松，在不知不觉间 把读者带入作者创设的情境中。 天气热，“老松树渗出厚厚的 松脂”，为后文做铺垫。 文章的开头为什么 要写“太阳暖暖地照着”？ 通过联系下文，我们知道 太阳照射是老松树渗出 松脂的前提条件，只有阳 光强烈，天气炎热，松脂 才能一点点渗出并不断 往下滴，包裹住两只小 虫。我们通过联系下文 解决这个了问题。 第一步 精读课文，重点词句精析 1 这个故事发生在很久很久以前，约莫 ·· 算来，总有几万年了。 2一个夏日，太阳暖暖地照着，海在很远 的地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒（sà）飒地响。 3 一只小苍蝇展开 柔嫩的绿翅膀，在阳光下 快乐地飞舞。它嗡（wēng） 嗡地穿过草地，飞进树林。那里长着许多 高大的松树，太阳照得 火热，可以闻到一股松 脂（zhī）的香味。 4那只小苍蝇停在一棵大松树上。它伸 · 起腿来掸 · （dǎn）掸翅膀，拂拭 ·· （shì）那长着一 对红眼睛的圆脑袋。它飞了大半天，身上已 经沾满了灰尘。 5忽然，有个蜘蛛慢 · 慢爬 ·· 过来，想把那只苍蝇 当作一顿美餐。它小心 ·· 地划动 ··· 长长的腿，沿着树 干向下爬 ··· ，离小苍蝇越来越近了。 6【晌午的太阳热辣辣地照射着整个树 林。许多老松树渗（shèn）出厚厚的松脂，松 拟人手法，生动形 象地写出小苍蝇轻 松、悠闲的样子。 写“松脂的香味”为 下文写松脂包裹住 苍蝇和蜘蛛做铺垫。 “慢慢爬”“小心地划 动”“向下爬”等动作 描写，表现了蜘蛛小 心翼翼捕食苍蝇的 情景，推动了故事情 节的发展。 41 第 二 单 元 脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。】 7蜘蛛刚 · 扑过去，突 · 然 · 发生了一件可怕的事 情。一大滴松脂从树上 滴下来，刚好 ·· 落在树干 上，把苍蝇和蜘蛛一齐 ·· 包 在里头。 8 小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再 想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树 黏（nián）稠的黄色泪珠里。它们前俯（fǔ）后 仰地挣扎（zhá）了一番（fān），终于不动了。 9松脂继续滴下来， 盖住了原来的，最后积成 一个松脂球，把两只小虫 重重包裹在里面。 10 几十年，几 百年，几千年，时间一 转眼就过去了。成 · 千上万 ··· 只绿翅膀的 苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。谁也不会 想到很久很久