第一单元 单元复习笔记-【教材解读】2023春四年级下册语文（统编版)

第 一 单 元 1.关键语句大多出现在文章的结尾处，对一篇文章所表达的情感进 行总结。如《乡下人家》的关键句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季 节，都有一道独特、迷人的风景”就是文章最后一句。又如《三月桃花水》 的关键句“三月桃花水，叫人多沉醉”也是文章的最后一句。 2.关键语句也多出现在文章的开头或者一个段落的开头。比如我们 在上学期学到的巴金的《繁星》，第一句就是“我爱月夜，但我也爱星天”， 表现了作者对星天的喜爱之情。 3.关键语句有时也会重复出现，比如在《天窗》一文中，作者反复提及 “这时候，小小的天窗（又）是你唯一的慰藉”，表达了天窗带给孩子们的快 乐。在上学期学习的《走月亮》一文中，“我和阿妈走月亮”出现了四次，充 分表达了“我”和阿妈在月光下散步时的幸福和喜悦之情，反复手法的运 用，使情感的表达更充沛。这样的句子值得我们注意。 三、品读关键语句。找到关键语句后，我们要对关键语句进行品读赏 析，分析其中的修辞、写法、词语的运用等，通过赏析，加深我们对文章思 想感情的理解。 一、容易读错的音 篱 · 笆（lí ní） 疏 · 落（sū shū） 锄 · 草（cū chú） 倘 · 若（táng tǎng） 和谐 · （xié jié） 慰藉 · （jí jiè） 卜 · 落（bo bǔ） 帐 · 篷（zàng zhàng） 闪烁 · （suò shuò） 绮 · 丽（qí qǐ） 应和 · （hé hè） 谈 · 心（tán dàn） 二、多音字辨析 卜：小花和爷爷正在地里拔萝卜（bo），突然下起了雨，豆大的雨点打在 萝卜缨上，卜（bǔ）落卜落地响。 和：表示“声音相应”“特指依照别人所做诗词的题材和体裁而写作” 时，读hè，如“唱和”“和诗”；表示“在粉状物中加水搅拌或揉弄使 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 36 第 一 单 元 第一单元 粘在一起”时，读huó，如“和面”；表示“粉状或粒状物掺和在一起， 或加水搅拌”“量词。洗衣物换水的次数；煎药加水的次数”时，读 huò，如“和药”“两和”；表示“打麻将或斗纸牌用语，表示获胜”时， 读hú，如“和牌”；表示其他意思时均读hé，如“和谐”。 三、容易写错的字 蜓：右部是“廷”。 茅：下部是“矛”。 率：中间是“ ”。 鹰：里面有两个“亻”。 谐：左右结构，右下部是“白”。 蹲：右上部“酋”里面有一横。 四、形近字辨析 （疏 蔬）远 （蜻 晴）蜓 （风 凤）仙 （倘 淌）若 慰（籍 藉） 沙（滩 摊） 蚊（帐 账） （编 蝙）蝠 （卒 率）领 顺（序 疗） 房（檐 瞻） （构 沟）成 五、句式练习 1.几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从 土里探出头来。（仿写拟人句）→走近一看，一朵朵桃花穿着红纱裙，你挨着 我，我挨着你，相互拥抱着。在风姑娘的吹拂下一起跳着集体舞，真美啊！ 2.天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好 友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。（仿照例 句，描写景色，先分项列举再总说）→湛蓝的天空，洁白的云朵，绿油油的 草地，成群的羊、马，构成了一幅自然、和谐的草原风景画。 3.乡下人家，不论 ·· 什么时候，不论 ·· 什么季节，都 · 有一道独特、迷人的风 景。（用关联词语造句）→不论你说什么语言，不论你是什么肤色，只要生 活在这里，我们就都是亲密无间的朋友。 六、课文梳理 1.《四时田园杂兴》（其二十五）的作者是宋代诗人范成大，本诗写了 初夏时节江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出 37 第 一 单 元 了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形，表达了诗人对乡村恬 静闲适生活的喜爱之情。 2.《宿新市徐公店》的作者是宋代诗人杨万里，本诗描绘了一幅明丽、 活泼的乡村春景图，体现了万物勃发的生命力，表现了诗人闲适的心境。 3.《清平乐·村居》的作者是宋代词人辛弃疾，本词通过对完整、和谐、 悠闲的农家生活的描写，对翁媪及其三子形象的刻画，表现出词人对幸福 和谐、安居乐业的乡村生活的欣赏和赞美之情。 4.《乡下人家》作者陈醉云，课文按照房前屋后的空间顺序和夏秋季节、 傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实、自然、和谐的生活。 5.《天窗》作者茅盾，课文通过描写孩子们由天窗想象外面世界的多 姿多彩而获得心灵安慰，说明了小小的天窗是孩子们放飞心灵的窗户，表 达了孩子们对大自然的好奇和向往，表现了儿童丰富的想象力和创造力。 6.《三月桃花水》作者刘湛秋，课文描述了三月桃花水滋润大地、装点 春天的美好画面，展现了乡村一片生机盎然的景象，抒发了作者对大自然 的热爱、赞美之情。 七、日积月累 卜算子·咏梅 毛泽东 风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百