第二单元 语文要素专项-【教材解读】2023春三年级下册语文（统编版)

 ! "  第二单元 第 二 单 元 第 二 单 元 相信你可以读更多 类型 伊索寓言 克雷洛夫 寓言 主要内容 相传为古希腊的伊索所作。从总体看，应是长期流传在古希腊的寓言的 汇编。原本失传，今流行本是后人多次补充编订而成的，并杂有亚洲和 非洲的故事。其中著名的故事有《农夫和蛇》《龟兔赛跑》《狐狸和葡萄》 等，形象生动，寓意深刻。 收集了克雷洛夫一生创作的 200余首寓言诗。这些寓言诗有着极强的人 民性和现实性，蕴含着生活智慧和实践经验。主要故事有《狗的友谊》 《农夫遭难》等。 读寓言故事，明白其中的道理 (e 阅读《守株待兔》，说一说，你是如何理解寓言的寓意的？ 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀 复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 我结合课文注释，理解了词句的意思。比如“释其耒”，我根据注 释知道“释”是“放下”的意思，“耒”是“古代用来耕田的一种农具” 的意思。读懂文章内容我就知道了农夫将偶发事件当作必然事 件，希望不劳而获的心理。 我通过观察课文插图，知道了农夫放弃耕田，终日守在树桩旁希 望再捡到撞死的兔子的心理。 我对农夫的行为印象比较深刻。他守着树桩，希望再捡到撞死的 兔子。他幻想一个偶然事件会经常发生，最后导致田地荒芜，自 己也被宋国人笑话。我明白了不努力，而抱侥幸心理，指望靠好 运气过日子，是不会有好结果的。 我们有时很难通过字面意思理解寓言内在的意义。因此，我们可以 75  ! "  第 二 单 元 第 二 单 元 运用以下方法，读懂寓言故事。 1. 通过标题领悟寓意。标题往往是一篇文章思想与情感的高度凝 练，在寓言故事中也不例外。理解寓言标题的含义，能够帮助我们准确、 快速领悟作品的内涵。比如，面对《画蛇添足》这篇寓言，我们就可以首先 从题目进行延展，试着追问一下：“蛇有脚吗？”“那给蛇画脚这件事情有意 义吗？”当我们给出了上述问题的答案，这篇寓言所暗含的寓意“做多余的 事情，不仅无用反而会弄巧成拙”也就不言而喻了。 2.结合注释和插图理解寓言故事中的道理。在阅读文言文寓言的时 候，可以先划分节奏，初步理解文章内容；然后对照注释，弄清词语的意 思，大体说出句子的意思。这样就可以掌握文章整体内容，而文中所蕴含 的道理也就能慢慢理解了。还可以借助书本上精美的插图，来理解文章 的寓意。 3.结合人物的不同结局理解寓意。如《陶罐和铁罐》，在国王的橱柜 里，陶罐不如铁罐坚硬，铁罐常常奚落陶罐。许多年过去了，陶罐出土成 为文物，铁罐却因为长时间受到腐蚀，已不复存在。这是因为铁罐坚硬却 易受到腐蚀，陶罐易碎却不生锈。寓意：每个人都有长处和短处，要善于 看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。 4.抓住情节反转处理解寓意。寓言故事往往借助故事情节的矛盾处 或反转处来揭示寓意。如《鹿角和鹿腿》的反转处在课文的第 6～7自然 段，当鹿遭遇狮子时，美丽的角害得他差点儿丧命，而难看的腿却帮助他 狮口逃生。抓住这一反转，把鹿原来的看法和故事结局之间的反差梳理 出来，就能理解这篇文章的寓意了。 5.通过对比体会寓意。如《池子与河流》的寓意我们可以通过比较池 子和河流的不同来体会。池子和河流的不同具体表现在做法、志向和命 运三方面，前两方面是因，第三方面是果。通过对比我们发现池子和河流 做法、志向的不同造成了他们不同的命运，从而明白故事所蕴含的道理。 76