第二单元 8 池子与河流-【教材解读】2023春三年级下册语文（统编版)

 ! "  第 二 单 元 第 二 单 元 8 池子与河流 克雷洛夫(1769—1844)，俄国 作家。1806年开始写作，主 要借动物形象讽喻帝俄社 会，刻画人物性格。作品对 俄国文学和语言的发展有 一定影响。 第一步 精读课文，重点词句精析 1“这是怎么回事？” 池子对她的邻居河流说道， “我什么时候看见你， 你总是滚滚滔 ··· （tāo）滔 · ！ 亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？ 2“我总是看见， 你一会儿 ··· 背着沉重的货船， 一会儿 ··· 驮着长串的木筏（fá）， 还有小划子啊小船， 简直数也数不完 ····· 。 3“你几时才能抛（pāo）开这样的生涯（yá）？ 要是换了我，说句老实话， 我可真要愁死啦！ 我的命运有多好， 比起来，你我相差竟这么大！ 4“固然，我并不出名， 我没有出现在地图上， 像你那样蜿（wān）蜒（yán）地贯（guàn） 穿全国， 也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。 第二步 情景再现，深入 理解课文 “滚滚滔滔”写出了河流奔流 不 息 的 状 态 。 在 池 子 的 眼 里 ，河流这样的状态是非常 疲劳的。 “一会儿……一会儿……”表 现出了河流的忙碌。 河流奔流不息 “数也数不完”突出了河 面上的船只很多。 * 62  ! "  第二单元 第 二 单 元 第 二 单 元 ——这一切其实都是空的。 5“可是，我安闲地躺在柔软的泥土里， 像贵妇（fù）人躺在鸭绒垫（diàn）上一样。 我不用 ·· 为大船和木筏操心， 小划子有多重也用不着 ··· 想， 至多 ·· ，有一两片树叶被微风吹落， 在我的胸膛（táng）上轻轻摇荡。 6“这清闲的生活无忧（yōu）无虑（lǜ）， 还有什么能够代替（tì）？ 任凭（píng）人世间忙忙碌（lù）碌， 我只在睡梦中推究哲（zhé）理。” 7“啊，你在推究哲理？” 河流说道， “水要流动才能保持清洁， 这个自然规律，难道你已经忘掉？ 8【“我是一条 伟大的河流， 那 是 因 为 我 遵（zūn）循（xún）着 这条规律， 不顾自身的安 逸（yì）。 将“躺在柔软的泥土里”类比 为“贵妇人躺在鸭绒垫上”，写 出了池子生活的安逸。 池子贪图安逸 用反问的语气强调自己的生 活无可代替，表明池子对这样 的生活很满意。 大家在“忙忙碌碌”追求自己 幸福生活的时候，池子却什么 也不做，只在睡梦中空想。 河流用强有力的语气反击池 子的说法，告诉池子不要忘记 自然规律。 第一部分（1～8）：写池子 与河流的对话，展现了池子 与河流不同的人生态度。 本节中，河流用实际行动告诉 池子，遵循自然规律，给人们 带来利益，才能受到尊敬。这 样的生活才有意义，才能体现 出自身价值。 通过对比体会寓 意：通过比较池子和河 流的不同，即做法、志向 和命运三方面来体会， 前两方面是因，第三方 面是果。通过对比可知 故事所蕴含的道理。 “不用”“用不着”“至多”进一 步表现出池子的无所事事。 “不用”“用不着”“至多”进一 步表现出池子的无所事事。 63  ! "  第 二 单 元 第 二 单 元 我用源源不断的清洁的水， 年年给人们带来利益。 这就使我受到尊（zūn）敬，光荣无比。 也许，我将永远奔流不息； 可你早被遗（yí）忘，不再有人提起。”】 9 河流的话果然应验（yàn）。 河流至今长流不断， 而可怜的池子却一年年淤（yū）塞（sè）， 整个让青苔 ·· （tái）铺满 ·· ， 又让芦苇 ·· （wěi）遮掩 ·· ， 到头来完全枯干 ···· 。 10才能不利用就要衰（shuāi）退， 它会逐（zhú）渐磨灭； 才能一旦（dàn）让懒惰（duò）支配， 它就一无所为。 河流长流不断 池子完全枯干 第二部分（9～10）：揭示 池子与河流各自最终的 命运，河流至今长流不 断，而池子却年年淤塞， 最终完全枯干了。 第三步 结构主题，总结归纳解惑 364 河流“永远奔流不息”，池子“被遗 忘”，说出了它们不同的结局。 “青苔铺满”“芦苇 遮掩”“完全枯干” 具体描绘出池子的 结局。 本节阐明寓意：我们要 努力将才能发挥出来。 64  ! "  第二单元 第 二 单 元 第 二 单 元 M3 《池子与河流》是一首寓言诗，通过池子与河流之间的对话，表达了他 们对生活、对人生不同的态度。池子享受无忧无虑、清闲自在的生活，认 为人世间忙忙碌碌太辛苦、不值得；河流则立志做一条“伟大的河流”，认 为人生就应该奔流不息，保持清洁，给人们带来利益。他们最终的命运截 然不同：河流至今长流不断，而池子却一年年淤塞，最终完全枯干了。这 个寓言告诉我们：不要贪图安逸、虚度年华，应当通过自己的努力和勤奋 为社会多做贡献，为自