第二单元 6 陶罐和铁罐-【教材解读】2023春三年级下册语文（统编版)

 ! "  第 二 单 元 第 二 单 元 6 陶（táo）罐（guàn）和铁罐 第一步 精读课文，重点词句精析 1【国 王 的 橱（chú） 柜（ɡuì）里有两个罐子，一 个是陶的，一个是铁的。 骄（jiāo）傲的铁罐看不起 陶罐，常常奚 · （xī）落 · 它。】 2“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢 ·· 地问。 3“不敢，铁罐兄（xiōng）弟。”陶罐谦（qiān） 虚（xū）地回答。 4“我就知道你不敢，懦（nuò）弱（ruò）的 东西！”铁罐说，带着更加轻蔑（miè）的神气。 5【“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。” 陶罐争辩（biàn）说，“我们生来就是盛东西 的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不 见得就比你差。再说……”】 6“住嘴！”铁罐恼 · （nǎo）怒 · 了，“你怎么敢 和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就 会破成碎（suì）片，我却永远在这里，什么也 不怕。” 7【“ 何 必 这 样 说 呢？”陶罐说，“我们还是 和睦（mù）相处吧，有什 么可吵的呢！”】 第二步 情景再现，深入 理解课文 铁罐蛮横无理 “奚落”意为用尖刻的话数说 别人的短处，使人难堪；讥讽嘲 笑。反映出铁罐的自高自大。 陶罐说“不敢”后，铁罐说话更 加尖刻。 陶罐没有跟铁罐针锋相对地 打嘴仗，而是据理力争，可见 陶罐并不懦弱，也表现了陶罐 的谦和。 由“傲慢”到“恼怒”，形象地写 出了铁罐面对不卑不亢的陶 罐时气急败坏的样子。 陶罐谦和友善 第 1 自然段交代故 事主人公及起因 ， 下面内容围绕“奚 落”一词展开，重点 描写铁罐是怎样奚 落陶罐的。 陶罐心态平和 ，不 愿意和高傲的铁罐 一争高下 ，表现出 陶罐谦和、友善、克 制的性格特点。 46  ! "  第二单元 第 二 单 元 第 二 单 元 8“和你在一起，我感到羞耻（chǐ），你算 什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我 要把你碰成碎片！” 9陶罐不再理会铁罐。 10 时间在流逝（shì），世界上发生了许 多事情。王朝覆（fù）灭了，宫（gōng）殿（diàn） 倒塌（tā）了，两个罐子遗（yí）落在荒凉的废（fèi） 墟（xū）上，上面覆盖了厚厚的尘土。 11 许多年过去了。有一天，人们来到这 里，掘（jué）开厚厚的堆积物，发现了那个陶罐。 12“哟（yō），这里 有一个罐子！”一个人惊 · 讶 · （yà）地说。 13“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴 ·· 地叫起来。 14 捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干 净，它还是那样光洁，朴（pǔ）素（sù），美观。 15“多美的陶罐！”一个人说，“小心点 儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很 有价（jià）值的。” 16“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄 弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧， 它一定闷得不行了。” 17人们立即（jí）动手，翻来覆去，把土都 尖刻的语言体现出铁罐的咄 咄逼人和自以为是。 第一部分（1～9）：写铁罐 自恃坚硬，奚落陶罐。陶 罐争辩几句后，不再理会 铁罐。 两个罐子都被尘土覆盖，此时 它们的命运是一样的。 陶罐光洁美观 可见陶罐非常珍贵，具有较高 的价值。 铁罐那么奚落陶罐，陶罐还称 铁罐“兄弟”，并请求人们把它 也挖掘出来，表现出了陶罐宽 广的胸怀和善良的内心。 过渡段，承上启下。 “惊讶”“高兴”表现 出人们看到陶罐时 的惊喜。 47  ! "  第 二 单 元 第 二 单 元 掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。 第二部分（10～17）：写许 多年过去了，埋在地下的 陶罐完好如初，而铁罐却 连影子也见不到了。 铁罐无影无踪 第三步 结构主题，总结归纳解惑 364 M3 本文讲的是国王橱柜里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落它。 陶罐则很谦和，争辩几句后，不再理会铁罐。埋在土里许多年以后，陶罐 出土成为文物，铁罐却已不复存在。故事告诉人们：每个人都有长处和短 处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。 结合陶罐和铁罐的不同结局理解寓意。许多 年过去了，陶罐出土成为文物，铁罐却已不复存 在。这是因为，铁罐坚硬却易受到腐蚀，陶罐易碎 却不生锈。寓意：每个人都有长处和短处，要善于 看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和 睦相处。 48  ! "  第二单元 第 二 单 元 第 二 单 元 K%/ 陶罐和铁罐各有什么特点？ 在实用性方面：陶罐美观耐腐，但是容易破碎；铁罐结实耐用，但容易 生锈。在性格方面：陶罐谦和、克制、友善；铁罐自高自大、蛮横无理。 "G 通过对话表现人物的性格特点 句子展示台 “你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。 “不敢，铁罐兄弟。”陶