7《一个消逝了的山村》《秦腔》联读课件55张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

2023-05-29
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普通

资源信息

学段 高中
学科 语文
教材版本 高中语文统编版 语文选择性必修下册
年级 高二
章节 第7课
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2023-2024
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 6.00 MB
发布时间 2023-05-29
更新时间 2023-05-29
作者 1196829171
品牌系列 -
审核时间 2023-05-29
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来源 学科网

内容正文:

《一个消逝了的山村》 《秦腔》 寻灵魂风物,学“说话”手法 统编版高中语文选择性必修下册 1 学 习 目 标 1 了解冯至、贾平凹等现当代散文作家及其主要成就。 3 2 聚焦风物描写,体会文中蕴含的哲思之美,理解作者对人生、自然、历史的思考。 关注作品丰富的细节描写,赏析作者将秦腔、秦地、秦人以及文化生活的有机结合,体会秦腔所具有的厚重文化意蕴。 赏析作品的描写手法,比较异同,学“说话”的艺术手法。 4 知人论世 (一)作者简介 冯至(1905—1993),现代著名诗人。原名冯承植,河北涿县人。1921年考入北京大学,1923年后受到新文化运动的影响开始发表新诗。1927年4月出版第一部诗集《昨日之歌》,1929年8月出版第二部诗集《北游及其他》,记录自己大学毕业后的哈尔滨教书生活。1930年赴德国留学其间受到德语诗人里尔克的影响。五年后获得哲学博士学位,返回战时偏安的昆明任教于西南联大外语系。 知人论世 相关评价 鲁迅曾称赞他是中国最优秀的抒情诗人。 冯至也是中国文学研究家,他从上世纪三十年代开始酝酿《杜甫传》,至五十年代初才发表出来,当《杜甫传》在“新观察”上连载时,毛泽东就读了,有一次毛泽东曾握住冯至的手,说他写《杜甫传》是“为中国人民做了一件好事”。 知人论世 诗集:《昨日之歌》《北游及其他》《十四行集》 小说:《蝉与晚秋》《仲尼之将丧》《伍子胥》 散文:《山水》《东欧杂记》 (二)相关作品 知人论世 本文是作者冯至写于1942年的一篇散文。 本文涉及“人与自然”这一人文主题,属于“感悟自然”类的散文,表现了人堆大自然的审美感悟和哲思。它是一篇典型的形散神不散的散文,结构明晰,主旨多元。 (三)写作背景 知人论世 (四) 题解 《一个消逝了的山村》说明作者认为山村是有生命的,虽然形体已不存在,但我们仍能在草木之间感受到它的余韵。 知人论世 (一)作者简介 贾平凹,原名贾平娃,陕西丹凤人,1952年2月21日出生。西北大学中文系毕业,1982年后从事专业创作。1986年出版长篇小说《浮躁》;1993年出版长篇小说《废都》;2005年出版出版长篇小说《秦腔》,并凭借这一小说获得2007年度第七届茅盾文学奖。贾平凹的小说描写新时期的西北农村,特别是改革开放后的变革,视野开阔,具有丰富的当代中国社会文化心理内涵,富于地域风土特色,格调清新隽永。 知人论世 相关链接 了解秦腔 秦腔源于古代陕西、甘肃一带的民间歌舞,经历人民的创造而逐渐形成,是相当古老的剧种。“一声秦腔吼,吓死山坡老黄牛,八尺汉子眼泪流,出嫁的姑娘也回头。”这是陕西人民对家乡戏曲艺术的赞词。唱戏大声吼起来,说的是秦腔声如黄河奔腾,如华山宏伟,如黄土深厚,高亢的秦腔融有山地民歌的吆喝和西北民风的淳朴。秦腔是流行于我国西北地区,陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆等地的最大剧种,因以枣木梆子为击节乐器,又叫“梆子腔”,俗称“桄桄子”(因为梆击节时发出“桄桄”声)。 秦腔历经秦、汉、隋、唐、宋、元、明、清等历代发展日趋成熟,明末清初盛行于南北各地。它的鼎盛时期在乾隆年间。目前,秦腔所保留的剧目达700多个,为各剧种之首。 知人论世 小说集:《兵娃》《姐妹本纪》《山地笔记》《野火集》 《商州散记》《小月前本》 散文集:《月迹》《心迹》《爱的踪迹》《贾平凹散文自选集》 诗集:《空白》以及《平凹文论集》 (二)相关作品 知人论世 (三) 题解 秦腔,是我国戏曲四大声腔,在这里点明了写作的内容。 散文可以浅,浅得像谈话。可以深,深得像骈文。但都直话直说,直抒胸臆!它是一种透明的文体。读者在阅读散文时,希望读到东西如下:希望读到好的文笔,好的修辞。希望读到对人生的观察和体悟。希望收获到感性的感动,也希望读到知性的深度。 ——张晓风 初读感知,分享交流 初读文本,理清层次,谈谈你读到了什么? 亲切 感动 哲思 陌生 热烈 …… 第一部分(1—3):居住山村感兴衰。点出作者居住的山村隐藏着一段兴衰史,引发读者关注平凡的山水。 第二部分(4—10):眼前景象悟人生。作者由眼前景生发的启示和联想,抒发了独特的人生感悟。 第三部分(11):自然风物得启迪。总括自然风物给作者的启迪,事物在生命的深处有着某种关连。 第一部分(1—3):通过比较道出秦腔高亢宏大的特点,指出它的生成与风土人情密不可分。 第二部分(4—8):交代排

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