第三单元 13湖心亭看雪-（教案）【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年九年级上册语文（安徽）

13*　湖心亭看雪张　岱 ◇教学目标◇ 1.揣摩文中描写西湖雪景的文字，学习“白描”的写作手法。 2.整体感悟，细心、品读，体会本文的审美意境。 3.联系作者的生平事迹及创作背景，体会其家园之思。 ◇教学重难点◇ 1.重点：揣摩本文景物描写的意境，体会“白描”的写作手法。 2.难点：体味语言的妙处，感悟古代文人的“痴”与情趣。 ◇教学过程◇ 一、导入新课 同学们，诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然；诗人心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。可是，如果诗人的心中只有孤寂落寞，他笔下的西湖会是什么样子呢?今天，让我们步入张岱的世界，一起去《湖心亭看雪》。 二、自主学习成果展示 1.学生查阅资料了解作者。 张岱(1597—1689)，字宗子，号陶庵，山阴(今浙江绍兴)人，明末清初文学家。寓居杭州。他在文学、音乐、戏剧方面有很深的修养，明亡后不仕，隐居山中著书，著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。 2.湖心亭简介。 湖心亭，在杭州西湖中的一个小岛上。据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。湖心亭是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。 3.了解白描相关知识。 白描是一种文学表现方法。原是中国画的一种技法，指单用墨色线条勾描形象而不施彩色的画法。在文学上是指抓住事物的特征，以质朴的文字，不加烘托，寥寥几笔就描画出事物形象的描写手法。白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。 4.积累生字词。 学生自由朗读，圈画出文中的生字词，并注音。 拏(ná)　　　　　　　更定(gēng) 沆砀(hàngdàng) 毳衣(cuì) 雾凇(sōng) 一芥(jiè) 5.积累文言词汇。 (1)一词多义 ①一 ②白 ③更 ④是 ⑤大 (2)古今异义 ①余强饮三大白而别　强：[古]尽力　[今]勉强 ②白：[古]古人罚酒时用的酒杯　[今]白色 (3)词类活用 ①大雪三日　大雪：名词作动词，下大雪 ②是金陵人，客此　客：名词作动词，客居 (4)特殊句式 ①惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已(倒装句，定语后置，即“惟一痕长堤、一点湖心亭、与余一芥舟、舟中两三粒人而已”) ②是金陵人，客(于)此(判断句，“是”表判断；省略句，省略了介词“于”) ③更有痴似相公者(倒装句，状语后置，即“更有似相公痴者”) 三、学习新课 步骤一：听译课文，整体感知 1.教师范读，学生听读，把握字音及停顿。 2.学生读课文，参照注释，借助工具书，疏通文意。 3.分组讨论，然后全班讨论，教师适当作讲解。 (1)叙事是本文的线索，请同学们快速找出此文记叙的要素，以便快速把握整体内容。 明确：时间——崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分； 地点——西湖湖心亭； 人物——作者、两个金陵人、船夫和童子； 事件——看雪。 (2)课文是从哪几个角度写西湖雪景的? 明确：课文从三个角度描写西湖雪景。①未游西湖时，概写：大雪三日，湖中人鸟声俱绝。②游西湖时，先总写：天与云与山与水，上下一白。③后具体描写：湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 (3)文中有关“湖上影子”的描写有什么特点? 明确：作者运用了白描手法，抓住景物的突出特征，颇有韵味。“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，传达出景物的形与神。 (4)“湖中焉得更有此人”一语，与文中哪句话相互映衬?试结合语境，分析这两句话的表达效果。 明确：与“莫说相公痴，更有痴似相公者”相互映衬。前者借“客”偶遇知者的惊喜，赞美作者之“痴”；后者借舟子之口，说“客”之“痴”，为作者之“痴”找到“知音”。作者超凡脱俗的行为和孤高自赏的情怀，不但在“客”这里引起了共鸣，也通过他与“客”的“合鸣”，让本无雅趣的舟子也仿佛受到了“痴”的感染，让他若有所思，若有所悟。文章至此戛然而止，余音袅袅，令人回味无穷。 (5)作者在肃杀、冷寂的雪夜观赏西湖，你认为文中哪个字最能体现他的这一行为? 明确：痴。他痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅趣。唯有如此，才能化解心中对故国思念的愁绪。 步骤二：赏析文本，学习写法 1.请同学们在文中找出描写雪景的句子并加以评析。 明确：①“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”通过听觉写景，写出了大雪后的一片静寂，湖山封冻，人、鸟寒噤不敢作声。一个“绝”字巧妙地从人的听觉和心理感受上写出了大雪后的肃杀与冷寂。②“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”前一句作者连用三个“与”字，生