第二单元 10精神的三间小屋-（教案）【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年九年级上册语文（安徽）

10*　精神的三间小屋毕淑敏 ◇教学目标◇ 1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及其给予我们的生活启示。 2.把握比喻论证、对比论证的方法，体会其作用。 3.引导学生关注自我内心世界，积极构建个体的精神空间。 ◇教学重难点◇ 1.重点：理解“精神的三间小屋”的精神内涵。 2.难点：学习本文多方设喻的写作方法，把握每一间小屋的特点。 ◇教学过程◇ 一、导入新课 我们今天生活在丰富的信息世界里，人们关注物质上的事物远远多过了精神层面的，这就造成了物质上富有，精神上却很匮乏的现象。那么，人的精神如何富足起来呢?那就必须要给人的精神活动以空间。今天我们就来学习毕淑敏的《精神的三间小屋》。 二、自主学习成果展示 1.学生查阅资料了解作者。 毕淑敏，祖籍山东，1952年生于新疆伊宁，当代作家，内科主治医师。17岁赴西藏高原阿里地区当兵，在海拔5000米的高原部队服役11年。历任卫生员、军医。1980年转业回北京。从事医学工作20年后，开始专业写作。至今共发表作品200余万字，主要有小说集《女人之约》《昆仑殇》《预约死亡》，散文集《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》等。著有《毕淑敏文集》四卷，长篇小说《红处方》等。 2.积累生字词。 (1)学生自由朗读，圈画出文中的生字词，并注音。 襟怀(jīn)　　广袤(mào)　　积攒(zǎn) 宽宥(yòu) 游弋(yì) 困厄(è) 轻觑(qù) 濡养(rú) 麾下(huī) 灰烬(jìn) 嘟囔(dū’nang) 矗立(chù) 窗棂(líng) 自惭形秽(huì) 金戈铁马(gē) (2)结合文中的语境理解词意。 宽宥：宽恕，原谅。 麾下：将旗之下，文中指手下，手中。 自惭形秽：原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。 间不容发：两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。 形销骨立：形容身体极其消瘦。 鸠占鹊巢：比喻强占他人的居所。 李代桃僵：李树代替桃树而死。原比喻兄弟互相帮助，后借指以此代彼或代人受过。 相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的长处。彰，显著。 可望而不可即：只能够望见而不能够接近，形容看起来可以实现而实际难以实现。 三、学习新课 步骤一：朗读课文，整体感知 1.请学生朗读课文，教师纠正字音，梳理字义。 2.分析文章结构，理清作者的行文思路。 明确：第一部分(第1~6段)：引出话题——如何布置我们的心灵空间，即建设“精神小屋”。 第二部分(第7~18段)：分析人们的精神世界里应该建立哪三间小屋。 第一层(第7~9段)：分析如何建立第一间精神小屋，即盛放着爱和恨的小屋。 第二层(第10~14段)：分析如何建立第二间精神小屋，即盛放着事业的小屋。 第三层(第15~18段)：分析如何建立第三间精神小屋，即安放我们自身的小屋。 第三部分(第19~20段)：指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。 步骤二：分析课文，深入理解内容 1.作者认为应该修建三间精神小屋的原因是什么? 明确：为了给精神建立栖息地，使人生健康、庄严、真诚。 2.第一间精神小屋中盛着什么?作者是怎样写的? 明确：第一间精神小屋盛着我们的爱和恨。作者首先选用两组带有对立情感的排比句，说明这种对比鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满的；接着又用几个比喻句形象地写出人生爱恨交织的经历；接下来用一个假设句，告诉人们精神的小屋应多装爱。充分体现了作者如大地、海洋、天空般深广的胸怀。 3.第一间小屋中有爱也有恨，作者希望我们怎样做? 明确：“洒扫庭院”，“销毁精神垃圾”，“重塑精神天花板”，让小屋中充满爱。 4.第二间小屋盛放我们的事业，作者是怎样描述的? 明确：作者先列出一组庞大的数字，给人们一个对事业的时间概念，揭示出一个道理：不要小看你所从事的事业对你产生的深远影响。然后告诫人们适合自己的事业要自己寻找，只有规划好自己的事业，才能使事业和人生相得益彰。 5.在描绘第二间小屋时，作者用了一个成语“鸠占鹊巢”，结合文意，这里的“鹊”指的是什么?“鸠”指的是什么?“鸠占鹊巢”在文中表达的意思是什么? 明确：“鹊”指的是“事业”。“鸠”指的是“事业之外的赘生物”。“鸠占鹊巢”指的是事业之外的赘生物取代了事业的位置。 6.如何才能让第二间精神小屋坚固优雅? 明确：寻找适合自己的事业，规划自己的职业生涯，使事业和人生呈现缤纷和谐、相得益彰的局面。 7.第三间小屋安放我们自身，作者是怎样描述的? 明确：作者首先用一个反问句引出下文，接着用了两个比喻句说明小屋里没有自己的悲哀。告诫人们：做人不能迷失了自我。 8.写第三间小屋时，作者为什么说“在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己”? 明确：这是一个信息高度发达的社会，我们能从不同渠道接收各种纷繁复杂的信