第三单元 13　湖心亭看雪 张岱-（配套课件）【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年九年级上册语文（安徽）

RJ 语 文 9年级 上册 -- 13*　湖心亭看雪 张岱 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 写法借鉴 13*　湖心亭看雪 张岱 -- 13*　湖心亭看雪 张岱 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 写法借鉴 1．请给下面加点的字注音。 拏. ( )　 更. ( )定　 　 毳. ( )衣 雾凇. ( ) 沆. 砀. ( ) 铺毡. ( ) zhān hàng dàng sōng cuì gēng 限时:15分钟 ná 基础巩固 -- 13*　湖心亭看雪 张岱 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 写法借鉴 2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是 ( ) A 基础巩固 -- 13*　湖心亭看雪 张岱 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 写法借鉴 【解析】A项，均为副词，还。B项，代词，这；判断动词，表示肯定。C项，数词，一；全。D 项，白色，白茫茫；古人罚酒时用的酒杯。故选A项。 基础巩固 -- 13*　湖心亭看雪 张岱 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 写法借鉴 3．[教材关联题]下列分析有误的一项是( ) A．“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”使用夸张的修辞手法，形象地描绘出了眼前景物的渺小、微弱，与旷远莽苍的大自然形成对比。 B．文章在描写西湖雪景时文字简练自然，不事雕琢，运用白描手法抓住景物的突出特征，颇有韵味。 C．作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄地表达了作者对故国的怀念。 D．作者以舟子的喃喃之语收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪景，“痴”情人不止“我”一个，这也是一种巧妙的正面描写。 【解析】D项“正面描写”错误，应是侧面烘托。 D 基础巩固 -- 13*　湖心亭看雪 张岱 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 写法借鉴 4．请把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。  (2)雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。  基础巩固 -- 13*　湖心亭看雪 张岱 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 写法借鉴 5．默写。 (1)本文作者采用白描手法展现西湖近景的句子是“　 　，　 　、 　 　、　 　、 　 　”。  舟中人两三粒而已　 与余舟一芥　 湖心亭一点　 惟长堤一痕　 湖上影子　 基础巩固 -- 13*　湖心亭看雪 张岱 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 写法借鉴 (3)本文作者借舟子之口表达志趣的语句是 “　 　，　 　”。  更有痴似相公者　 (2)本文与柳宗元的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”意境相近的句子是 “　 　，　 　”。  莫说相公痴　 湖中人鸟声俱绝　 大雪三日　 基础巩固 -- 13*　湖心亭看雪 张岱 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 写法借鉴 (4)《湖心亭看雪》中表达了作者不随俗流、遗世独立的高洁情怀的句子是“　 　， 　 　，　 　”。  独往湖心亭看雪　 拥毳衣炉火　 余拏一小舟　 基础巩固 -- 13*　湖心亭看雪 张岱 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 写法借鉴 ①   . ②