第五单元 写作　论证要合理-（配套课件）【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年九年级上册语文（安徽）

RJ 语 文 9年级 上册 -- 写作　论证要合理 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 文题展示 写作提纲 范文赏析 写作　论证要合理 -- 写作　论证要合理 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 文题展示 写作提纲 范文赏析 中国有句俗话，叫“近朱者赤，近墨者黑”，强调环境对人成长的影响。对此，你怎么看?请自定立意，自拟题目，写一篇驳论文。不少于600字。 文题展示 -- 写作　论证要合理 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 文题展示 写作提纲 范文赏析 1．驳论文写作思路： 列现象→示弊端→探根源→指出路 写作提纲 -- 写作　论证要合理 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 文题展示 写作提纲 范文赏析 2．驳论文写作方法： 写作提纲 -- 写作　论证要合理 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 文题展示 写作提纲 范文赏析 例　文 简　析 驳“近墨者黑” 有言曰：近朱者赤，近墨者黑。“近朱者赤”我们暂且不论，那么“近墨者”一定会“黑”吗? →开头引用俗语，并提出疑问，引发读者思考 范文赏析 -- 写作　论证要合理 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 文题展示 写作提纲 范文赏析 环境对人的成长有很大的影响，我们对此大都表示赞同，但环境是不是对成长有决定性的作用呢?如果认为“近墨者黑”的话，那显然是把环境的影响当成了首要因素，而忽视了人的主观能动性。从唯物辩证法的角度来看，这显然是不合理的。所以，我认为“近墨者未必黑”。 →抓住“近墨者黑”作为突破口进行批驳，自然地引出自己的观点 范文赏析 -- 写作　论证要合理 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 文题展示 写作提纲 范文赏析 我之所以认为“近墨者未必黑”，是因为环境是外因，而起决定作用的应当是内因。古往今来，“近墨者不黑”的例子有很多。在革命战争时期打入敌人内部的同志“黑”了吗?他们不是“近墨”，而是完全融在“墨”里了，但他们仍能坚守自己高尚的革命情操，在艰苦、恶劣、危险的条件下为革命做贡献。周敦颐在他的名篇《爱莲说》中赞美莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，这不正是“近墨”却不“黑”者的画像吗? →列举革命前辈的事迹，引用周敦颐的名言，驳斥了“近墨者黑”的观点 范文赏析 -- 写作　论证要合理 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 文题展示 写作提纲 范文赏析 那么，为什么会有“近墨”而不“黑”者存在呢?“黑”与“不黑”，关键在于“近墨者”本身的素养。莲花之所以“不黑”，在于它能秉持自我的纯洁特性。正所谓“真金不怕火炼”。虽然我们周围的环境纷繁复杂，但只要我们拥有一双辨别是非的慧眼，加强自控能力和自身修养，就能修炼出“出淤泥而不染”的本领，甚至开创出一片良好的“小气候”。 →探根究源，引入深层次的剖析 范文赏析 -- 写作　论证要合理 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 文题展示 写作提纲 范文赏析 亲爱的同学们，当我们都能做到“出淤泥而不染”时，“近墨者黑”自然也就不复存在了。 →照应上文，提出希望 范文赏析 -- 写作　论证要合理 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 文题展示 写作提纲 范文赏析 【名师点评】 1．结构清晰。文章先树靶子：近墨者黑。接着，从正面立论：近墨者未必黑。然后，摆事实、讲道理证明论点，探究根源。最后照应上文，提出希望。 2．论据充分。本文列举革命前辈近墨“不黑”的事例作为事实论据，并引用俗语、周敦颐的名言等作为道理论据。论据充分，准确有力地证明了文章的中心论点。 范文赏析 -- 写作　论证要合理 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 文题展示 写作提纲 范文赏析 $