4.4 氢原子光谱和玻尔的原子模型-第一课时-【物理优课PPT】高中物理选择性必修第三册同步PPT课件（人教版2019）

人教版（2019） 高中物理选择性必修 第三册 第四章 Bohr's atomic model 第一课时 授课老师：波尔 1. 了解光谱、连续谱和线状谱等概念。知道氢原子光谱的实验规律。 2. 知道经典理论的困难在于无法解释原子的稳定性和光谱的分立特性。 3. 了解玻尔原子理论的基本假设的主要内容。能用玻尔原子理论解释氢原子能级图及光谱。 4. 认识玻尔的原子理论和卢瑟福的核式结构模型之间的继承和发展关系。了解玻尔模型的不足之处及其原因。 让学生进一步体会物理规律是在接受实践检验的过程中不断地发展和完善的。 问题 把食盐放在火中灼烧，会发出黄色的光。食盐为什么发黄光而不发其他颜色的光呢？ 实验：观察金属发光的颜色 问题：为什么不同物质发光产生不同的颜色？ 01 光谱 02 氢原子光谱的实验规律 03 经典理论的困难 04 玻尔原子理论的基本假设 05 玻尔理论对氢光谱的解释 06 玻尔理论的局限性 1、光谱 用棱镜或光栅可以把物质发出的光按波长（频率）展开 光谱：光按波长（频率）和强度分布的记录（有时只是波长成分的记录）。 红 橙 黄 绿 青 蓝 紫 2、光谱的分类 光谱的分类：发射光谱和吸收光谱。 发射光谱 连续光谱 明线光谱 吸收光谱 3、各种光谱的特点及成因 发射光谱 连续光谱 明线光谱 吸收光谱 (1)、发射光谱 定义：物体发光直接产生的光谱叫做发射光谱。 分类：连续光谱和明线光谱。 光谱是连在一起的,一切波长的光都有（如炽热的固体、液体和高压气体的发射光谱） ①连续谱： 一些不连续的明线的光谱，每种原子只能发出具有本身特征的某些波长的光（如稀薄气体、金属的蒸气或原子的发射光谱） ②线状光谱： (原子光谱） 发射光谱: 4、分光计实验研究 分光计结构图 望远镜 平行光管 载物台 4、分光计实验研究 分光计原理图 4、分光计实验研究 用分光镜观察连续光谱 4、分光计实验研究 用分光镜观察原子光谱 5、发射光谱 发射光谱 连续光谱 明线光谱 吸收光谱 ① 连续光谱 a.定义：由波长连续分布的光组成的连在一起的光带叫连续光谱。 c.产生：炽热的固体、液体及高压气体发射的光谱是连续光谱（如白炽灯丝、烛焰、炽热的钢水发出的光都形成连续光谱）。 b.特点：光谱看起来不是一条条分立的谱线，而是连在一起的彩色光带。 即连续分布的包含有从红光到紫光各种色光的光谱。 炽热的固体 炽热的液体 高(气)压的气体 5、发射光谱 发射光谱 连续光谱 明线光谱 吸收光谱 ② 明线光谱 a.定义：只含有一些不连续的亮线的光谱叫做明线光谱。也叫线状（光）谱。 c.产生：明线光谱是由游离状态的原子发射的，所以也叫原子的光谱。 b.特点：明线光谱中的亮线叫谱线，各条谱线对应不同波长的光。稀薄气体或金属的蒸气的发射光谱是明线光谱。 d.特征谱线：实验证明，各种原子发射的光谱都是线状谱。说明原子只能发出几种具有本身特征的特定频率的光，不同原子亮线的位置不同，因此这些亮线称为原子的特征谱线。 5、发射光谱 发射光谱 连续光谱 明线光谱 吸收光谱 光谱分析 由基尔霍夫开创的光谱分析方法对鉴别化学元素有着巨大的意义。许多化学元素，像艳、物、铊、铜、镓，都是在实验室里通过光语分析发现的。 光谱分析还为深入原子世界打开了道路。近代原子物理学正是从原子光谱的研究中开始的。 科学漫步 5、发射光谱 发射光谱 连续光谱 明线光谱 吸收光谱 原子的特征谱线 观 察 相比其他原子光谱，氢原子光谱相邻谱线间距又什么特点？ 5、发射光谱 发射光谱 连续光谱 明线光谱 吸收光谱 原子的特征谱线 5、发射光谱 发射光谱 连续光谱 明线光谱 吸收光谱 烟花中的绚烂的色彩的来源？ 5、发射光谱 发射光谱 连续光谱 明线光谱 吸收光谱 烟花中的绚烂的色彩的来源？ 铜 蓝色火焰 钠 橙黄色火焰 锶 红色火焰 钡 黄绿色火焰 6、吸收光谱 发射光谱 连续光谱 明线光谱 吸收光谱 ① 定义：高温物体发出的白光（其中包含连续分布的一切波长的光）通过物质时，某些波长的光被物质吸收后产生的光谱，叫做吸收光谱。即连续光谱背景上出现的一些暗线。 ② 各种原子的吸收光谱中的每一条暗线都跟该种原子的发射光谱中的一条明线相对应。实验表明，低温气体原子吸收的光，恰好就是这种原子在高温时发出的光。因此吸收光谱中的暗线与发射光谱中明线相对应，也是原子的特征谱线。 ③ 太阳的光谱是吸收光谱。 6、吸收光谱 用分光镜观察吸收光谱 发射光谱 连续光谱 明线光谱 吸收光谱 6、吸收光谱