[中学联盟]河北滦县第三中学河北大学版七年级语文上册导学案：14 合欢树

课题： 14《合欢树》 主备人： 主审人： 使用时间： 编号： 014 教学过程： 教 学 目 标 1、 理解“合欢树”在文中的象征意义。 2、 品味平淡朴实的文字。 3、 感受母子情深，珍惜亲情，学会感恩。 重 点 品味平淡朴实的文字，感受作者母子情深。 难 点 “合欢树”丰富的情感内涵和象征意义。 教 法 点拨法 学 法 诵读法 自学法 一、预习导航： 一、知识链接 1983年全国优秀短篇小说奖的颁奖典礼上，人们惊讶地发现有一位获奖者是坐着轮椅来领奖的。第二年，这个残疾人又以另外一篇小说获得该项殊荣。他，就是史铁生，他自双腿瘫痪走上文学创作道路二十多年来，他创作了许多优秀的作品并多次获得各类文学创作奖。 生平介绍：1969年史铁生到陕西延川清平湾插队放牛，一次遭遇到暴雨和冰雹，高烧后发现腰腿疼痛，当时没在意，后来发展成双腿残废。在相当长的一段时间内想以死来解脱自己，最后终于在母亲的帮助下走上了文学创作的道路，并获得了巨大的成功。 代表作品有《我的遥远的清平湾》（小说）、《我与地坛》（散文）、《命若琴弦》（散文）、《病隙碎笔》（散文）、《务虚笔记》（长篇小说）等等。 二、整体感知： 1、用自己的话概括文章内容 三、交流探究 1、由题目“合欢树”的“合欢”二字，我们首先能联想到哪些词语？ 2、文章以“合欢树”为题，却几乎处处写“悲伤”。 那么文中有体现欢乐情绪的内容吗？有表示欢乐心情的词语吗？ 3、“悲伤也成享受”似乎是一个悖论，如何理解？ 4、怎么理解题目“合欢树”的“合欢”二字？ 三、变式拓展 5、在合欢树身上，母亲寄托了怎样的情感？（寻找母亲栽种、呵护合欢树的相关信息）（通过朗读来加深理解） 三、题为《合欢树》，却在文章已过半的第五段引出合欢树，那么前文以时间为线索的大量追忆，是否游离了课文标题？ ——作具体分析 四、为什么我后来到院子里想去看而又不去看那棵合欢树？ $$