精品解析:2023届天津市滨海新区普通高中学业水平等级性考试模拟检测生物试题

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2023-05-27
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学科网 空组卷网 2023年滨海新区普通高中学业水平等级性考试模拟检测卷 生物学 一、选择题 1.下列有关细胞物质的叙述,正确的是() A蛋白质和DNA是所有生物共有的化合物 B.组成多聚体的单体都具有多样性 C.核糖体与酶、抗体、澈素、神经递质的合成都有关 D.神经元上兴奋的产生和传导过程与某些无机盐有关 2.下列有关生物学实验材料与方法的叙述中错误的是() A在研究细胞膜的化学组成时通常不采用蛙成熟的红细胞作为实验材料 B.豌豆有明显的相对性状,自花传粉、闭花授粉,可用于研究伴性遗传 C.不宜选用过氧化氢酶探究温度对酶活性的彩响 D.可以选择发芽的小麦种子作为观察细胞有丝分裂的材料 3.研究人员在线虫细胞中发现了一种只由21个核苷酸组成的RNA,命名为lin4。lin4本身不能指导蛋白 质的合成,但是可以通过碱基互补配对与M基因转录出的RNA结合,抑制M蛋白的合成。下列相关说 法错误的是() A.lin4与M基因的mRNA可形成氢键 B.翻译过程中RNA可读取mRNA上的全部碱基 C.lin4通过抑制M基因的翻译过程抑制M蛋白的产生 D.若编码n4的基因发生突变,则细胞中M蛋白的含量可能会上升 4中国境内生存着四川大熊猫和陕西大熊猫两个亚种,前者更像熊,后者更像猫。两者虽然是近亲,但它 们近30万年来一直处于地理隔离状态。已知四川大熊猫的X染色体上有一对等位基因Mm。下列相关叙 述错误的是() A.在陕西大熊猫的X染色体上可能也存在基因Mm或其等位基因 B.两地区大熊猫的形态差异是在遗传变异的基础上自然选择的结果 C.两地区大熊猫形态差异是长期种群内个体间以及生物与无机环境间协同进化的结果 D.加快同一亚种内大熊猫碎片化小种群之间的基因交流,有助于减少遗传衰退问题 5.为研究中医名方一柴胡疏肝散对功能性消化不良大鼠胃排空(胃内容物进入小肠)的作用,科研人员设 置4组实验,测得大鼠胃排空率见下表。下列叙述错误的是() 第1页/共9页 可学科网 组别 状态 胃排空率(%) 正常组 健康大鼠 55.80 模型组 患病大鼠未给药 38.65 柴胡疏肝散组 患病大鼠+柴胡疏肝散 51.12 药物A组 患病大鼠+药物A 49.92 注:药物A为治疗功能性消化不良的常用药物 A.与正常组相比,模型组大鼠胃排空率明显降低 B.正常组能对比反映出给药组大鼠恢复胃排空的程度 C.与正常组相比,柴胡疏肝散具有促进胃排空的作用 D.柴胡疏肝散与药物A对患病大鼠促进胃排空的效果相似 6.情绪活动受中枢神经系统释放神经递质调控,常伴随内分泌活动的变化。此外,学习和记忆也与某些神 经递质的释放有关。下列叙述错误的是() A剧痛、恐惧时,人表现为警觉性下降,反应迟钝 B.边听课边做笔记依赖神经元的活动及神经元之间的联系 C.突触后膜上受体数量的减少常影响神经递质发挥作用 D.情绪激动、焦虑时,肾上腺素水平升高,心率加速 7.“一粥一饭,当思来之不易:半丝半缕,恒念物力维艰”体现了日常生活中减少生态足迹的理念,下列 选项中都能减少生态足迹的是() ①光盘行动②自驾旅游③高效农业④桑基鱼塘⑤一次性餐具使用⑥秸秆焚烧 A①③④ B①④⑥ C②③⑤ D.②⑤⑥ 8.欲探究生长素和乙烯对刚出芽大豆胚轴长度的影响,研究人员进行了相关实验,结果如图所示(“.”表 示未加相应激素,“+”表示用相应激素处理,且“+”越多表示处理的浓度越高)。下列相关叙述错误的是 () A吉芯 a古 生长素处理 乙烯处理 第2页/共9页 命学科网 。组卷网 A胚轴中内源生长素是色氨酸在核糖体上经脱水缩合形成的 B.图中生长素和乙烯对刚出芽大豆胚轴长度的影响分别表现为促进和抑制 C.在B组和D组生长素溶液浓度间设置梯度浓度,可测得胚轴生长的最适浓度 D.上述两组实验不能说明生长素可通过促进乙烯合成来抑制植物生长 9.有氧呼吸会产生少量超氧化物,超氧化物积累会氧化生物分子引发细胞损伤。将生理指标接近的青年志 愿者按吸烟与否分为两组,在相同条件下进行体力消耗测试,受试者血浆中蛋白质被超氧化物氧化生成的 产物量如下图。基于此结果,下列说法正确的是() 指每0.10 标毫 物克0.08 量 金 ☐不吸烟组 吸烟组 生 0.02 的 0 A超氧化物主要在血浆中产生 B.烟草中的尼古丁导致超氧化物含量增加 C.与不吸烟者比,蛋白质能吸烟者提供更多能量 D.本实验为“吸烟有害健康”提供了证据 10.下图为某生态系统的碳循环示意图,其中甲、乙、丙、丁为生态系统的组成成分,A、B、C代表3种 不同生物物种,物种A处于第二营养级,物种B处于第二营养级和第三营养级,而物种C捕食物种A和物 种B。下列叙述错误的是() 甲 入 口环境容纳量 体 ■种群实际大 数量 小 丁 B 物种 丙 A.碳在乙、丙、丁之间的传递

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