7.3.3 生物进化的原因-【教材解读】2023春八年级下册初二生物（人教版)

第七单元　第三章　生命起源和生物进化 １１３　 第三节　生物进化的原因 知识点一　分析生物进化的一个实例 １．英国曼彻斯特地区桦尺蛾体色的变化 (１)桦尺蛾体色变化现象及分析 时间 １８５０年(工业污染前) １９５０年(工业污染后) 环境 林木葱茏,空气清新 工厂林立,烟雾弥漫,煤 烟杀死了地衣,树皮裸露 并被熏成黑褐色 现象 浅色的桦尺蛾占多数,深 色的桦尺蛾占少数 深色的桦尺蛾是常见类 型,浅色的桦尺蛾占少数 分析 原因 桦尺蛾栖息的树干上长满 地衣,树干颜色较浅,浅色 桦尺蛾的体色与环境色彩 一致,不易被敌害发现,数 量较多;深色桦尺蛾的体 色与环境色彩差别较大, 易被敌害发现而被捕食, 数量较少 桦尺蛾栖息的树干被煤 烟熏成黑褐色,浅色桦尺 蛾的体色与环境色彩差 别较大,易被敌害发现而 被捕食,数量较少;深色 桦尺蛾由于体色与环境 色彩一致,则容易生存下 来,数量较多 结论 桦尺蛾体色的变化是对生活环境的适应 (２)科学家的实验(１９５０年)   
 ①实验过程及现象 科学家们先把数量相等的浅色桦尺蛾和深色桦尺蛾 同时放到树干上,然后用望远镜观察树干上发生的情 况.一群爱吃桦尺蛾的鸟儿飞过之后,浅色桦尺蛾所 剩无几,而大部分深色桦尺蛾却逃过了这场灾难. ②实验结论 桦尺蛾中体色与树干颜色一致的个体不易被捕食的 鸟儿发现,容易逃避敌害的捕食,生存下来的数量较 多;桦尺蛾中体色与树干颜色差别较大的个体,易被 长满地衣的树干上的桦尺蛾 黑褐色树干上的桦尺蛾 曼彻斯特地区桦尺蛾的变化 规律 时间 工业污染前工业污染后 环境 浅色 深色 类型 浅 色 多、 深色少 浅 色 少、 深色多 原因 深色易被 鸟发现 浅色易被 鸟发现 结论 适者生存 生物学　八年级　下册 １１４　 冬天的雷鸟 夏天的雷鸟 (１)警戒色:指某些有恶臭或 毒刺的动物所具有的鲜艳色 彩和斑纹,如黄蜂腹部具有黑 黄相间的条纹. (２)拟态:指一种生物模拟另 一种生物或模拟环境中的其 他物体从而有利于捕食和逃 避敌害的现象,如枯叶蝶停息 在树枝上的模样像枯叶. 捕食的鸟儿发现而被捕食,生存下来的数量较少. 因此,体色与环境色彩一致(具有保护色)的个体容易 生存下来. ２．探究:模拟保护色的形成过程(教材第６３~６５页) (１)保护色 ①概念:动物的体色与周围环境的色彩非常相似,这 种体色称为保护色. ②举例:生活在高寒地区的雷鸟换羽,在冬天与大地 的银装一致,雌、雄均全身雪白;夏天又换成了黑褐 色,具棕黄色斑纹,与周围的植被颜色相似;秋天植被 枯黄时,羽毛换成黄栗色. ③意义:具有保护色的动物不易被其他动物所发现, 这对它们躲避敌害或者捕食猎物是十分有利的. (２)探究过程(供参考) ①提出问题 动物的保护色是怎样形成的? ②作出假设 动物的保护色是环境因素对动物进行选择的结果. ③制订计划 a．准备一块面积为０．８米×０．８米的彩色布,１００张各    种颜色(如红、绿、黄、蓝等)的小纸片. b．以小组为单位,５~６个同学为一组,推举一人为 组长. c．组长在桌子上展开彩布,作为生物的“生活环境”,并      检查小纸片,记下纸片的颜色和数量. d．组长是监督人,其他同学都是“捕食者”,他们的“猎 物”是小纸片,组长时刻注意“捕食者”取出的“猎物” 数和剩下的“猎物”数. e．“捕食者”事先背对桌子,组长将小纸片均匀地撒在 彩布上,不要使小纸片粘在一起. f．每个同学想象自己是“捕食者”,小纸片是“捕食者” 的“猎物”,彩布的背景是“捕食者”的生活环境.“捕 食者”每转向桌子一次,快速选一张小纸片(只用眼睛 第七单元　第三章　生命起源和生物进化 １１５　 判定它的位置),把它拿出来放在另一只手中,然后继 续转身选取,直到彩布上只剩下２５张小纸片,组长通 知不再选择时为止.注意:“捕食者”不要特意寻找某 种颜色的小纸片. g．统计“幸存者”中各种颜色的小纸片的数目. h．假设每个“幸存者”都产生３个后代,而且体色与自 己的相同.在每个“幸存者”下面放上３个从老师那 儿拿来的备用小纸片. i．将“幸存者”和它们的后代充分混合,重复上面的 d~h,重复至少４次.每轮开始记录各种颜色的小纸 片的数目. ④实施计划 按上面的步骤实施计划并将数据统计在表格中.某 小组以红色布为背景做了探究实验,实验数据记录如 下表所示. 纸片的颜色 红 黄 蓝 绿 第一代 开始数目 ２５ ２５ ２５ ２５ 幸存数目 １０ ６ ４ ５ 第二代 开始数目 ４０ ２４ １６ ２０ 幸存数目 １２ ５ ４ ４ 第三代 开始数目 ４８ ２０