2.5.1 我们的情感世界-【教材解读】2023春七年级下册初一道德与法治（部编版)

第二单元　做情绪情感的主人 ７３　 第五课　品出情感的韵味 第一框　我们的情感世界 􀅰知道情绪与情感的区别与联系. 􀅰了解情感的类型和特点,形成对情感的基本认知. 􀅰了解情感对于个人成长的价值,自觉关注自身的情感发展.
教科书P４２　　　运用你的经验 结合生活实际,选择下面的一个方面,与同学分享自 己的真情实感. 提示:我对亲人的情感:感恩、感谢、依恋等. 我对祖国的情感:自豪、骄傲、热爱、责任、使命等. 我对自然的情感:热爱、敬畏等. 我对家乡的情感:眷恋、关心、思念等. 我对同学的情感:友爱、喜欢、幸福、感激等. 我对老师的情感:敬爱、尊重、钦佩、崇拜、感激等. 我对动物的情感:善待、保护等. 我对班级的情感:关爱、归属感等. 知识点一　丰富的情感 １．情感的丰富性 我们需要与人交往,渴望人与人之间的真挚情谊.我 们通过情感来体验生命、体验生活;同时,情感让我们 的内心世界更加丰富.
教科书P４３　　　探究与分享１ (１)你有过以下情感体验吗? (２)除了上述情感体验,你在生活中还有过哪些情感体验? “感动中国”人物 ———叶嘉莹 ２０世 纪 ７０ 年 代,已 是多 所 名 牌 大 学 教 授 的 叶嘉莹,不要任何报酬回 国教 书.她 用 一 生 培 养 了大 批 中 国 传 统 文 化 和 古典 文 学 人 才.叶 嘉 莹 说:“人 的 精 神 品 格 能 够 提升,提 升 以 后,他 就 有 他自己内心的一份快乐. 他不 会 每 天 总 是 为 追 求 现实 的 那 一 点 金 钱 之 类 的东 西 而 丢 掉 人 生 最 宝 贵的价值.” 道德与法治　七年级　下册 ７４　 提示:(１)有或没有,根据实际情况回答即可. (２)归属感、使命感、自豪感等. ２．情感与情绪的区别与联系 比较项 情感 情绪 区别 情感是我们在生活中 不断强化、逐渐积累 的,相对稳定 情绪是短暂的、不稳定的, 会随着情境的改变而变化 联系  情感伴随着情绪反应逐渐积累和发展;我们对某些 人或者事物的情绪,随着时间的推移形成比较稳定 的倾向,就可能产生某种情感
教科书P４３　　　探究与分享２ (１)上述古诗文表达了怎样的情感? (２)在古诗文中,你还可以找到哪些丰富的情感表达? 提示:(１)表达了忧国忧民的情感、爱国的情感、爱 情等. (２)乐于奉献:春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干. 轻松快乐的情感:两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山. 友情:劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人. ３．情感的特点和类型 特点 复杂 类型 (１)基础性情感,如安全感 (２)高级情感,如道德感 (３)正面的体验,如爱的情感 (４)负面的体验,如恐惧感 (５)两方面混杂的体验,如敬畏感 知识点二　情感的作用 １．情感是人最基本的精神需求 在社会生活中,情感是人最基本的精神需求.例如:我们 需要基本的安全感、信任感;我们都渴望得到爱与关怀; 我们参与社会事务离不开责任感、胜任感;等等. 赏析:我们通过情感来体 验生命、体验生活.情感让我 们的内心世界更加丰富. -@ 情绪和情感的关系  正向情感与负向情感 根据价值的正负 变 化 方 向的不同,情感可分为正向情 感与负向情感.正向情感是 人对正向价值的增加或负向 价值的减少所产生的情感,如 愉快、信任、感激、庆幸等;负 向情感是人对正向价值的减 少或负向价值的增加所产生 的情感,如痛苦、鄙视、仇恨、 嫉妒等. 第二单元　做情绪情感的主人 ７５　
教科书P４４　　　探究与分享１ (１)回顾你的成长经历,让你体验深刻的情感有哪些? (２)你现在最希望获得哪些情感? 你会用怎样的方式 表达你的情感需要? 提示:(１)好朋友总是把她的一些小秘密告诉我,让我 体验到了信任感;作为班长,我总是等同学们都走了, 确认教室的门窗关好后才走,这让我感受到自己身上 具有的责任感;等等. (２)最希望获得荣誉感、胜任感.好好学习,提高自己 的能力及学习成绩,向老师和家长证明自己,获得他 们的承认和赞赏,从而得到荣誉感和胜任感. ２．情感反映着我们对人和对事的态度、观念 情感反映着我们对人和对事的态度、观念,影响我们 的判断和选择,驱使我们做出行动.
教科书P４４　　　探究与分享２ “我”对张老师的情感有哪些变化? 这些变化对“我” 学数学有什么影响? 提示:开始“我”有点怕张老师,后来由于张老师对 “我”的关爱,“我”开始喜欢张老师,觉得她是“我”遇 到的最好的老师.这些变化使“我”开始喜欢学数学, 愿意钻研数学难题,对数学有浓厚的学习兴趣.
教科书P４４~４５　　　阅读感悟 本栏目选取著名科学家钱学森在授奖仪式上的发言, 旨在帮助我们体会艺术化的思维方式(也称为情感性 的思维方式)对于科学探索的重要价值,从