1.2 乐音的特征（考点解读）-2023-2024学年八年级物理上册同步考点解读与专题训练（苏科版）

1.2 乐音的特征（考点解读）（原卷版） 1、频率与音调的关系 （1）音调：声音的高低，由发声体的振动频率决定，物理学中，振动快慢用每秒振动的次数来表示，称为频率。频率越高，音调越高。频率越低，音调越低。 （2）发声体的振动频率决定音调；结合实际，例如：女高音，男低音，“高”和“低”指的就是音调。向水壶中灌热水音调的变化，随着水的增多，水壶上方的空气柱变小，引起频率的变化，引起音调的变化。 2、响度与振幅的关系 （1）响度：人耳感觉到的声音的大小，它跟发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。 （2）用力击鼓和轻敲鼓面，鼓面振动的幅度不同，鼓声的响度不同，男低音放声歌唱，女高音轻声伴唱，男低音响度大，女高音响度小，但是音调高。 3、音调、响度与音色的区分 （1）音调：声音的高低，由发声体的振动频率决定，频率越高，音调越高； （2）响度：人耳感觉到的声音的大小，它跟发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小； （3）音色：发声体的声音品质与特色，由发声体本身的特征决定，是区别声音的重要标志。 【考点1 频率与音调的关系】 【典例1-1】（2023•东方二模）如图所示的实验中，可探究决定音调高低因素的实验是（　　） A．用手轻敲桌子 B．将发声的音叉触及面颊 C．同样大小的力拨动钢尺改变钢尺伸出桌面的长度 D．发声的音叉弹开乒乓球 【典例1-2】（2023•郸城县二模）如图所示，这是航天员叶光富在空间站用葫芦丝演奏《月光下的凤尾竹》的情景。葫芦丝发出的声音是由 　 　振动产生的；手指按压葫芦丝不同的孔，可以改变葫芦丝发出声音的 　 　（选填“音调”、“响度”或“音色”）。 【典例1-3】在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受多种因素影响的。他决定对此进行研究，经过和同学们讨论，提出了以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关； 猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关； 猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。 为了验证上述猜想是否正确，他们找到了9种不同规格的琴弦进行实验。 编号 材料 长度/cm 横截面积/mm2 编号 材料 长度/cm 横截面积/mm2 A 铜 60 0.76 F 铜 120 0.76 B 铜 60 0.89 G 钢 90 1.05 C 铜 60 1.05 H 尼龙 90 1.05 D 铜 90 0.76 I 尼龙 120 1.05 E 铜 ① ② （1）为了验证猜想一，应选用编号为 　 　的三根琴弦进行实验；为了验证猜想二，应选用编号为 　 　的三根琴弦进行实验； （2）为了验证猜想三，请你将表中所缺数据补全①　 　，②　 　； （3）随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低可能还与琴弦的松紧程度有关。为了验证这一猜想，必须进行的操作是：使用 　 　（选填“同一根琴弦”或“不同的琴弦”），只改变琴弦的松紧程度，用同样的力拨动，判断音调与松紧程度的关系。 【变式1-1】（2023•天宁区校级一模）如图所示，在试管中加入少量水，小华对着试管口吹气；加点水后用相同的力度再吹，会发出不同的声音，则前后两次声音（　　） A．由试管中空气柱振动产生，响度不同 B．由试管中空气柱振动产生，音调不同 C．由试管中水柱振动产生，响度不同 D．由试管中水柱振动产生，音调不同 【变式1-2】（2023•黔东南州模拟）某同学在跳绳时听到“呜…呜…”声，这是绳子引起周围空气振动而产生的，绳子转动越快，声音的 　 　（选填“音调”、“响度”或“音色”）越高。 【变式1-3】（2022秋•盱眙县校级期末）在探究影响响度和音调的因素实验中，小明将直尺一端压在桌面上另一端伸出桌面。 （1）拨动直尺，观察到直尺伸出桌面的部分在振动，同时听到直尺拍打桌面发出的声音，这是由于小明采用了图 　 　所示的实验操作方法； （2）钢尺伸出桌面的长度越长振动越慢，发出声音的音调越 　 　，说明：音调的高低与 　 有关； （3）用力拨钢尺，钢尺振动的幅度越 　 　，发出声音的响度越 　 　； （4）站在离钢尺越远的地方，听到发出的声音越 　 　。 【考点2 响度与振幅的关系】 【典例2-1】（2023•天府新区模拟）如图所示是用吸管和棉签制作的“鸟鸣器”，从管口吹气，能发出类似鸟叫的声音。下列说法不正确的是（　　） A．鸟鸣器发声是由空气柱振动产生的 B．鸟鸣器发出的声音通过空气传播到人耳 C．拉动棉签改变空气柱长度能改变声音的响度 D．向吸