《倒数》（课件） - 五年级下册数学北师大版

倒数 第三单元 分数乘法 1 输入标题 学习目标 通过计算、比较、观察及合作交流中积累经验，培养合作、探究意识。 让学生在经历倒数的发现过程中，多角度理解倒数的意义； 倒 数 掌握求一个数的倒数的方法。 2 一级标题 输入标题 探究新知 巩固新知 课堂小结 布置作业 创设情境 算一算。 两个分数相乘，分子乘分子，分母乘分母，能约分的要先约分。  复习导入 说一说你是如何计算的？ 3 一级标题 输入标题 巩固新知 课堂小结 布置作业 探究新知 创设情境 探究倒数的意义 从题中你发现了什么？ 每个算式的乘积都是1。 算一算。 算式中，两个分数的分子和分母位置颠倒了。 1 1 1 1 1 1 4 一级标题 输入标题 巩固新知 课堂小结 布置作业 探究新知 创设情境 探究倒数的意义 它们可以写成分母是1的分数。 算一算。 2、7、10都不是分数，那它们的分子和分母是什么呢？ 1 1 1 1 1 1 5 一级标题 输入标题 巩固新知 课堂小结 布置作业 探究新知 创设情境 探究倒数的意义 算一算。 乘积为1的两个数互为倒数。 1 1 1 1 1 1 因为 ，所以说 和 互为倒数。 1 6 一级标题 输入标题 巩固新知 课堂小结 布置作业 探究新知 创设情境 探究倒数的意义 算一算。 试着用其他的算式说一说吧！ 注意：“互为”是对两个数说的，不能孤立地说谁是倒数。 1 1 1 1 1 1 因为 ，所以 说 和10 互为倒数。 1 因为 ，所以 说 和 互为倒数。 1 因为 ，所以 说 和 互为倒数。 1 因为 ，所以 说2和 互为倒数。 1 因为 ，所以 说7和 互为倒数。 1 7 这些长方形的面积都是1。 一级标题 输入标题 巩固新知 课堂小结 布置作业 探究新知 创设情境 进一步认识倒数 观察表中的数据，你有什么发现？ 看一看，说一说。 长 宽 面积 1 5 1 1 1 1 1 这些长方形的长和宽互为倒数。 互为倒数的两个数分别作为长方形的长和宽，长方形的面积是1。 8 下面四个长方形的面积都是1，请你填一填。 一级标题 输入标题 巩固新知 课堂小结 布置作业 探究新知 创设情境 求一个数的倒数 填一填，并说说你们是如何思考的呢？先自己完成，再小组交流一下。 1 （ ） 3 （ ） （ ） 2.5 0.4 1 2 , , 2.5×0.4＝1 9 下面四个长方形的面积都是1，请你填一填。 一级标题 输入标题 巩固新知 课堂小结 布置作业 探究新知 创设情境 1 （ ） 3 （ ） （ ） 0.4 1 2 长方形的长和宽互为倒数，2和3都可以看作是分母为1的分数，0.4可以转化成 。再将分子、分母调换位置。 求一个数的倒数 10 下面四个长方形的面积都是1，请你填一填。 一级标题 输入标题 巩固新知 课堂小结 布置作业 探究新知 创设情境 1 （ ） 3 （ ） （ ） 0.4 1 2 1×1＝1，1的倒数是它本身。 求一个数的倒数 11 输入标题 巩固新知 课堂小结 布置作业 探究新知 创设情境 1.求一个分数的倒数, 只要把这个分数的分子、分母调换位置。 2.1的倒数是1。 如何求一个数的倒数呢？ 那0的倒数是多少呢？ 0不能作除数。 0没有倒数。 归纳 12 一级标题 课堂小结 布置作业 创设情境 巩固新知 探究新知 练习 1.把互为倒数的两个数连起来。 100 1 1 0.01 3 乘积为1的两个数互为倒数。 13 （1） 是倒数。 （ ） 2.判断下面说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 一级标题 课堂小结 布置作业 创设情境 巩固新知 探究新知 练习 × （2） 和 互为倒数。 （ ） （3）得数为1的两个数互为倒数。 （ ） √ × 乘积为1的两个数互为倒数，不能孤立地说谁是倒数。 3. 想一想，填一填。 一级标题 课堂小结 布置作业 创设情境 巩固新知 探究新知 练习 的倒数是（ ） 8的倒数是（ ） 0.31的倒数是（ ） 的倒数是（ ） 1的倒数是（ ） 1 2.5的倒数是（ ） 整数可以看成是分母为1的分数。小数可以先化为分数，然后将这个分数的分子、分母调换位置。 一级标题 输入标题 布置作业 巩固新知 课堂小结 探究新知 你有什么收获