安徽省东至县大渡口镇大同初级中学2022—2023学年八年级下学期第三次月考语文试卷

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2023-05-25
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22-23学年下学期大同中学七年级第三次月考语文试卷 注意事项: 1.你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分),考试时间为150分钟; 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分,“试题卷”共4页,“答题卷”共6页; 3.请务必在“答题卷”上答题,在“试题卷”上答题是无效的; 4.考试结束后,请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用(35分) 1.默写。(10分) (1)读古诗文,不单要欣赏其语言,更要读懂其中的情感意蕴。读《诗经·子衿》中的“① ,② ”,要读出通过夸张的描写传达出的女主人公浓烈的相思之情;读杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“③ ,④ ”,要读出诗人虽身处逆境却依然心念天下寒士的胸怀;读白居易《卖炭翁》中的饱含的怜惜之情。⑤ ,⑥ ”,要读出诗人对卖炭翁矛盾心理描写中饱含的怜惜之情。 (2)当今社会倡导“任人唯才,任人唯德”的人才观,正如《大道之行也》中所说的“⑦ ,⑧ ”;社会要重视、发现人才,避免出现像韩愈《马说》中的“策之不以其道,⑨ ,⑩ ”的不幸遭遇。 2.请运用积累的知识,完成(1)~(4)题。(13分) 【甲】暴风雪突然袭来。灰色的阴云低低地压在地面上,移动着,布满了天空。大雪纷纷飘落下来。晚上,刮起了大风,烟筒发出了呜呜的怒吼。风追逐着,在树林中飞速盘旋、左躲右闪的雪花,凄厉地呼啸着,搅得整个森林惊huáng不安。暴风雪咆哮不止,猖狂了一夜。车站上那间破房子根本存不住热气,虽然通宵生着火,大家还是从里到外都冻透了。第二天清晨上工,雪深得使人迈不开步,而树梢上却挂着一轮红彤彤的太阳,碧蓝的天空没有一丝云彩。 【乙】不知道是哪个有心人,用枞树枝编成的花圈把那一列坟墓装饰了起来,给这小小的墓地围上了一圈绿色的zhà栏。笔直的松树在陡坡上面高耸。绿荫似的嫩草铺遍了峡谷的斜坡。这儿是小镇的近郊,又阴郁,又冷清,只有松树林轻轻的低语和从复苏的大地上散发出来的春天新鲜的气味。……就在这地方,他的同志们英勇就义,为了使那些生于贫贱的、那些一书 ! 语文参考答案及评分标 !"!!#!"!$ 学年东至县大同中学八年级下学期 ! 页"共 " 页#! "!!#!"!$ 学年东至县大同中学八年级下学期第三次月考$语文 ! 参考答案 ! 第 % 第三次月考 准 一&语文积累与运用! #$ 分" !% ! & 分"!" ! 一日不见 !" 如三月兮 !# 安得广厦千万间 !$ 大庇天下寒士俱欢颜 !% 可怜身上衣正单 & 心忧炭贱愿天寒 ! ! " " ' 选贤与能 !( 讲信修睦 !) 食之不能尽其材 !* 鸣之而不能通其意!每空 ! 分#有错字$别字$添字$漏字%该空不得分" "% ! # 分"!"! ' 分"惶 ! 栅 ! !"# ! !$% !每空 ! 分" ! ! " "! # 分" ( ! !解析%!大雪纷纷"是主谓短语# ) 项$!调 查研究"是并列短语# ( 项$!老师讲课"是主谓短语# * 项$!洗得干净"是动补短语# + 项$!认真学习"是偏 正短语% ! ! # "! " 分"奥斯特洛夫斯基 ! 保尔!保尔&柯察金"!每空 ! 分" ! ! ' "! ' 分"示例一#$阴郁%$冷 清%$松树林轻轻的低语%&这是公墓的环境特征&同时也透露出主人公沉郁悲愤的心绪'$复苏的大地上散 发出来的春天新鲜的气味%是季候的实况&又隐喻着烈士们的牺牲换来了新生活的景象( ! 示例二#$不知 道是哪个有心人))绿荫似的嫩草铺遍了峡谷的斜坡%是环境描写&表现墓地的整洁庄严&烘托出烈士们 献身革命的伟大精神&暗示着活着的战士必将前仆后继地去争取革命的胜利( #% ! " 分"!"! " 分"示例一#同心描绿色&众手绘蓝天( ! 示例二#让地球生机勃勃&让家园绿意融融( ! " "! , 分" ! 尊敬的同学们 ! 同学们!亲爱的同学们"!每空 ! 分%共 " 分" !" 删去$的原因%(! " 分" # 接种而至 ! 接踵而至!每空 ! 分%共 " 分" ! ! # "! ' 分"示例一#图一更好(图中以一片巨大的叶子为背 景&叶内有$低碳生活 ! 绿色出行%八个字&叶上是一个人骑着自行车穿梭在城市中(寓意着低碳生活从人 们选择低碳节能的出行方式开始(海报传递了自然*绿色*环保的内涵( ! 示例二#图二更好(海报由两 只手*一株幼苗*两个圆三种主要元素组成&上方是$低碳智慧%&下方是其英文字母&画面美观和谐&简单直 观(寓意着低碳行动需要大家同心协力&呵护绿色&保护环境&共建美好家园(!构图要素 " 分%寓意 " 分" 二&阅 ! 读! $$ 分" '% ! # 分" * ! !解析% * 项中的!引号表示着重强调的作用"说法错误$句中的引号表示特定称谓% $% ! $ 分"主要运用了比喻的修辞手法!

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