文具店（ 教案 ）-三年级上册数学北师大版

文具店 教学目标： 1. 结合“文具店”的具体情境，借助元、角、分初步理解小数的意义，学会认、读、写简单的小数。 2. 能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。 3. 感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。 教学重点： 认读写简单的小数。借助元、角、分初步理解小数的意义。 教学难点： 能将人民币的币值与小数进行相互转化。 教学过程： 一、情境导入 师：同学们，我们的老朋友笑笑和淘气来到了文具店，你们看，你能看标签帮笑笑和淘气介绍一下它们的价格吗？分别是几元几角几分？ 生1：笔记本的价格是3元15角。 生2：不对，15角是1元5角，价钱不对了，应该是3元1角5分。 生3：笔记本每本3元1角5分。铅笔每支5角。尺子1元6分。钢笔6元6角6分。 …… 板书：文具店 设计意图：通过学生生活实际情境入手，激发学生的学习热情，渗透数学与生活的联系。 二、探究新知 1. 填一填，说一说。 师：把我们刚才所说的填到书上。 学生独立完成，全班核对答案。 设计意图：加深理解并体会小数与元、角、分之间的关系，初步感受同一个数在不同数位上表示的意义不同。 2. 认一认，读一读。 师：像3.15，0.50，1.06，6.66，……这样的数，都是小数。又比如在小数3.15和0.50中，这个红色的点叫“小数点”， 别看它长得小，却很重要，小数点前面的部分是整数部分，小数点后面的部分是小数部分。 师：3.15怎么读呢？读作三点一五。0.50读作零点五零。小数点左面的整数部分的读法和平常学的整数的读法是一样的。小数部分的读法与整数部分的读法是不同的，要像读电话号码一样，见什么数就读什么数。 师：我们一起来读一读另外两个小数。 生1：1.06读作一点零六。 生2：6.66读作六点六六。 设计意图：本环节初步认识小数，小数最重要的特征就是小数点，以及小数的读法。 3. 想一想，填一填。 师：通过以上的学习，我们对小数有了很好的认识。下面根据对应的人民币，写出它的价格，填到横线上，现在开始。 学生独立完成，全班核对答案。 师：在第一个问题中3个2表示的意义一样吗？分别表示什么？ 师：2.04能写成2.40吗？为什么？ 师：0.81写成8.1对吗？为什么？ 设计意图：本环节使学生能够把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示。 教师介绍你知道吗，使学生了解古代小数的由来。 三、巩固练习 1. 填一填。 设计意图：把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式，加深对小数意义的理解。 2. 写一写，读一读。 设计意图：以元、角、分为背景巩固小数的读写法。 3. 森林医生。 设计意图：结合元、角、分进一步巩固理解小数表示的含义。 四、课堂小结 通过这节课的学习，我们掌握了如何认、读、写简单的小数，并且能够把几元几角几分的人民币币值用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。 设计意图：通过小结，帮助学生构建本节课知识体系。 2 学科网（北京）股份有限公司 $