12.《石钟山记》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

《石钟山记》教学设计 教学目标 1.识记文中重要的文言实词、虚词和句式，了解文化常识。 2.学习借记游阐述自己的见解，把议论、记叙、描写和抒情有机结合的写作方法。 3.学习苏轼反对主观臆断、有疑必察的求实精神，领悟文中阐明的人生哲理。 教学重点 1.了解文中出现的各类文化常识，识记文中重要的文言实词、虚词和句式。 2.学习借记游阐述自己的见解，把议论、记叙、描写和抒情有机结合的写作方法。 教学难点 领悟文中阐明的人生哲理，培养学生反对主观臆断、有疑必察的求实精神。 教学过程 导入新课 1.欣赏下面的诗句，说出是的标题及作者。 但愿人长久，千里共婵娟。 ——《水调歌头》 十年生死两茫茫,不思量,自难忘! ——《江城子·乙卯正月二十四日夜记梦》 大江东去,浪淘尽，千古风流人物。 ——《念奴娇·赤壁怀古》 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 —— 《题西林壁》 这几首诗的作者都是苏轼，那苏轼是一个什么样的人呢？ 2.读小故事看苏轼。 苏东坡去拜望王安石，在王安石的书桌上看到了一首咏菊诗的草稿，才写了开头两句：西风昨夜过园林，吹落黄花满地金。苏东坡心想：菊花生长于秋天，独耐风霜，即使老来枯憔，也是留香枝头，绝不落瓣的！提笔续诗两句：秋花不比春花落，说与诗人仔细吟。 后来，苏东坡遭贬到任黄州。时值秋季，一日，大风过后，苏东坡到花园赏菊，不禁目瞪口呆：眼前黄花纷纷凋落，果寘是“满地铺金”。他想起给王安石续诗的往事，才知道原来是自己错了，愧疚良久。 “苏轼黄州菊花误”的故事，可以看出苏轼是个怎样的人？ 学生回答：求实，求真等。 今天我们共同学习苏轼的《石钟山记》。 任务一 预习梳理与积累 一、走近作者 1.作者生平 苏轼，字子瞻，号东坡居士。眉州眉山人，北宋文学家、书法家、美食家、画家，历史治水名人。 嘉祐二年，苏轼进士及第。宋神宗时在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。元丰三年，因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。宋哲宗即位后任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，晚年因新党执政被贬惠州、儋州。宋徽宗时获大赦北还，途中于常州病逝。宋高宗时追赠太师；宋孝宗时追谥“文忠”。 2.全才式的艺术巨匠苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就。 诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼善书，“宋四家”之一；擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。  3.丰富的文学成就 作品集 《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》《潇湘竹石图》《枯木怪石图》 代表作 ①词： 《念奴娇.赤壁怀古》 《水调歌头.明月几时有》《江城子.十年生死两茫茫》 《定风波.莫听穿林打叶声》 《望江南.超然台作》 ②诗： 《题西林壁》《赠刘景文》《饮湖上初晴后雨》《春宵》《惠崇春江晚景二首.其一》《自题金山画像》《惠州一绝》 ③散文： 《前后赤壁赋》《石钟山记》《记承天寺夜游》《贾谊论》 二、写作背景 苏轼平生最讲究求实，早年他针对北宋危机的形势，上书仁宗皇帝，要求革新弊政。神宗时代，他认为熙宁新法有些激进，便站在保守派边反对，等到哲宗亲政，旧党上台要彻底废除新法时，他却又“因法以便民，民赖以安”而倒行逆施，竭力主张保留新法的合理内容。即使遭贬，也不“随时上下”。 这种可贵的求实精神不仅贯穿在他的政治生涯中，也体现在他的作品中——深入实地考察和因事阐发。 元丰三年（公元1080年）苏轼因乌台诗案被贬到黄州，元丰七年（公元1084年）六月，苏轼由黄州团练副使调任汝州（现河南临汝）团练副使时，顺便送他的长子苏迈到饶州德兴县（今江西）任县尉，途经湖州。 为辨明石钟山命名的由来，进行实地考察，游览了石钟山后，写了这篇文章。 三、解题 1.石钟山 石钟山 ，素有“中国千古奇音第一山”之称，在今江西湖口鄱阳湖东岸，海拔61.8米,相对高度40米左右,面积0.2平方千米。石钟山,实际上不是一座山,而是两座山,都由石灰岩构成,下部均有洞穴,形如覆钟,面临深潭。两山分据南北,相隔不到1 000米。南面一座濒临鄱阳湖,称上钟山;北面一座濒临长江,称下钟山,两山合称“双钟山”。　 石钟山在历史上是儒家的圣地，是佛家的道场。早在唐代就有高僧在此建寺住持，宋代高僧佛印在石钟山宝钟寺修持多年，直至清朝，香火鼎盛。 古代儒学名流陶渊明、孟浩然、李白、白居易、王安石、苏轼、苏辙、黄庭坚、陆游、朱熹、文天祥、王守仁等曾登临览胜，或题诗、撰文，以记胜抒怀。 2.文体常识.记 古代一种散文体裁,可叙事、写景、状物,抒发情怀抱负,阐述某些观点。可记人记事、记山川名胜、记器物建筑等，又称“杂记”。 主要分为以下几类： ①碑记：古代一种刻在石碑上记