第4课《海燕》教案 2022-2023学年部编版语文九年级下册

第一单元 第4课 海燕 一、学习目标 ●结合诗歌的创作背景，理解诗歌表达的内容。 ●朗读诗歌，加强对诗歌韵律和节奏的体会，读出诗歌情感的变化。 ●领会作品的象征内涵，感受不同形象的深意，理解象征手法在诗中的运用及作用。难点，涉及思考探究二 ●学习诗歌的多种写作手法，分析对比、烘托和比喻、拟人、反复对塑造海燕形象、抒发诗人情感的作用。 二、课文预习资料速查 【一】作者简介 高尔基（1868—1936），苏联作家，苏联社会主义文学奠基人，无产阶级革命文学导师，无产阶级艺术最伟大的代表者。代表作品有长篇小说《母亲》，自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》，另有散文《鹰之歌》和话剧《小市民》等。 【二】背景资料 《海燕》是高尔基在1901年3月写的短篇小说"幻想曲"《春天的旋律》的结尾部分，原题为《海燕之歌》，曾作为独立的文章发表。那时正是俄国1905年革命前沙皇统治最黑暗的时期。来自社会底层、深谙底层人民疾苦的高尔基，目睹并经历了当时的群众革命运动，于是结合当时的革命斗争形势，以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”这个艺术形象，号召人民进行革命斗争，迎接革命暴风雨的来临，为无产阶级革命唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。这首散文诗也深得列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。 【三】文体知识 散文诗 散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁，有诗的情绪与想象，像诗一样精粹、凝练，但不分行、不押韵，而是以散文形式出现。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点，题材丰富，形式短小灵活，一般表现作者基于社会和人生背景的小感触，注意描写客观生活触发下思想感情的波动和片段。 【四】必考字词知识速查读读写写 1.苍茫（máng）：空阔辽远；没有边际。 2.高傲（ào）：原指极其骄傲；自以为了不起，看不起人。课文中贬词褒用，指清高、不卑躬屈膝。 3.海鸥（ōu）：鸟，头和颈部褐色，翅膀外缘白色，内缘灰色，躯干白色，爪黑色。 4.飞窜（cuàn）：乱飞。 5.蠢（chŭn）笨：笨拙；不灵便。 6.熄（xī）灭：停止燃烧；灭（灯火）。 【五】多音字 吓 xià（吓唬） hè（恐吓） 【六】形近字 婉（wăn）（婉惜） 蜿（wăn）（蜿蜒） 惋（wăn）（惋惜） 【七】近义词辨析 词 恐惧 恐怖 同 两词都有“害怕”的意思。 异 强调发慌，表示空虚害怕的内心活动，是一种泛指，在语气上比“恐怖”轻，多用于书面语。 指由于生命受到威胁或残害而害怕，表示一种内心活动，强调不安、紧张，在程度上比“恐惧”重。 例 ①每逢电闪雷鸣的夜晚，他都会感到十分恐惧。 ②这部电影里出现了不少恐怖镜头。 三、教材预习问题速查 问题1：本文写于俄国1905年革命前沙皇统治最黑暗的时期。当时俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。作者敏锐地预感到时代的风云变幻，创造出广为传颂的"海燕"形象，鼓舞了一代又一代革命者。“海燕”在俄文里含有"暴风雨的预言者"之意，阅读时要注意体会这一形象的象征意义。 【示例】海燕象征无产阶级革命先驱者。 问题2：在整体了解课文内容的基础上，选择自己感受最深的几段，做一些朗读标记，试读几遍，准备课上朗读给同学听。 【示例】在——苍茫的——大海上，狂风————卷集着乌云。在乌云和大海之 间，海燕/像黑色的/闪电，在高傲地/飞翔。 朗读指导：读第一句，要舒缓、低沉。“狂风”是主语，应该强调，需重读，应拖音。这样读，一是为了表现大海的广阔无边，二是为了渲染沙皇反动势力聚集力量、准备镇压革命的白色恐怖气氛。表现海燕形象时，"海燕"要读得响亮，并加重读“高傲”，以凸显海燕敏捷的动作、矫健的姿态。整个这一段朗读时先缓慢后加快，先低抑后昂扬。 四、课文精读 海燕 ①在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。【环境描写】〔写出暴风雨来临的前兆，点明海燕所处的特定环境，“苍茫”描写大海磅礴的气势，象征人民群众巨大雄厚的力量，“卷集”再现乌云翻滚聚拢的情状，渲染出环境的恶劣。〕在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。【比喻】【拟人】【画线句运用了比喻、拟人的修辞手法。“黑色的闪电”从色和形两方面描写海燕，形象地勾勒出海燕矫健高傲、锐不可当的雄姿。“高傲”一词贬词褒用，通过拟人的手法赞美了海燕的自信与勇敢。】 ②一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，〔“碰”写海燕勇敢低飞，触及海浪；“冲”写海燕迅疾高翔，锐不可当。写海燕的搏击动作之神速，体现其英勇的雄姿和昂扬的斗志。〕它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。【侧面描写】 ③在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！【正面描写】在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。【侧面描写】 【第②③段从声音的角度运用了正面描写与侧面描写相结合的方法，正面描写“