第五章 古代诗歌阅读 解法　关键点4　情感-【南方凤凰台】2024高考语文一轮复习导学案 全国（新教材新高考）课件

第五章 古诗文阅读•古代诗歌阅读 解法　考点考向突破 关键点四　情感 高考总复习 一轮复习导学案 · 数学（提高版） 高考一轮复习 5A导学案 · 语文 1 南方凤凰台 · 高考一轮复习 5A导学案 语文 ● 了解中国古代诗歌的常见题材及其特征。 ● 掌握理解诗人情感、思想、志向的方法。 ● 追求正确的价值观，评价诗人、作品的情感和主题。 备 考 目 标 2 真题预练 1. (2019·天津卷)阅读下面这首唐诗，完成问题。(9分) 通泉驿南去通泉县十五里山水作①/杜甫 溪行衣自湿，亭午气始散。 冬温蚊蚋集，人远凫鸭乱。 登顿生曾阴，欹倾出高岸。 驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。 一川何绮丽，尽日穷壮观。 山色远寂寞，江光夕滋漫。 伤时愧孔父②，去国同王粲③。 我生苦飘零，所历有嗟叹。 注：①此诗作于公元762年。通泉县在今四川境内。②孔父：即孔子。③王粲：东汉末年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。 真题预练 (1) 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)( 　　) A. “溪行衣自湿”一句侧面描写路上雾气之浓重，“亭午气始散”表明雾气持续时间很长，直到正午才散。 B. 诗人冬季出行，蚊蚋仍在飞舞，岸边的野鸭被诗人的到来惊扰，乱入河中。一路行来，层云密布，山路崎岖。 C. 在观览通泉山水的途中，随着时间的推移和空间的转换，诗人所见景色呈现不同面貌，情感也产生了变化。 D. 诗人借用孔子、王粲的典故寄托深沉情感，运用“登顿”“绮丽”等词使诗歌音韵铿锵，全诗体现了“沉郁顿挫”的风格。 【解析】“岸边的野鸭被诗人的到来惊扰，乱入河中”错误，根据诗句“人远凫鸭乱”可知人已经走远，野鸭才乱入河中，写出环境的幽僻。 B 真题预练 (2) “山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面？(2分) 参考答案：描绘了一幅山色苍茫、空旷远寂、夕照增辉、江水满溢的寥廓壮美的画面。(2分) 【解析】本题考查诗歌意境的相关知识，侧重考查赏析诗句意蕴的能力。诗句“山色远寂寞，江光夕滋漫”对仗工整，上句写山，山色苍茫，下句绘水，水光映夕照，描绘了一幅寥廓壮美的画面。 真题预练 (3) 请指出全诗表达了诗人哪些情感。(4分) 参考答案：观览通泉山水的愉悦，生不逢时的苦闷，飘零他乡的哀痛，对国家命运的忧虑。(4分) 【解析】本题考查赏析诗人的情感态度的能力。解答本题，要善于知人论世，留心注释。杜甫作为伟大的爱国诗人，一生忧国忧民，到了老年，仍漂泊异乡。结合诗句内容具体分析诗人表达的情感。“登顿生曾阴，欹倾出高岸”等诗句洋溢着愉悦之情；“伤时愧孔父，去国同王粲”抒发生不逢时的苦闷；“我生苦飘零”流露出飘零之痛。 真题预练 2. (2018·天津卷)阅读下面这首诗，完成问题。(9分) 癸卯岁始春怀古田舍二首(其二)/陶渊明 先师有遗训，忧道不忧贫。 瞻望邈难逮，转欲志长勤。 秉耒欢时务，解颜劝农人。 平畴交远风，良苗亦怀新。 虽未量岁功，既事多所欣。 耕种有时息，行者无问津①。 日入相与归，壶浆劳近邻。 长吟掩柴门，聊为陇亩民。 注：①问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。 真题预练 (1) 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)( 　　) A. 诗人尽管尊崇孔子，但他意识到“忧道不忧贫”难以践行，因此立志躬耕，这体现了他对孔子人生选择的否定。 B. 诗人亲自参与田间劳作，不仅快乐地拿起农具耕种，还面带笑容鼓励农人们积极从事劳动。 C. “虽未量岁功，即事多所欣”，意思是说不必斤斤计较收成如何，愉悦就在耕耘的过程中。 D. 这首诗融说理、叙事、写景、抒情于一体，意境清淡悠远，语言平白如话，富有表现力。 A 【解析】“这体现了他对孔子人生选择的否定”错，陶渊明并没有否定孔子的人生选择。陶渊明一向把孔子视为先师。孔子说过的“忧道不忧贫”，他记在心里。但他更喜欢这种“耕种有时息，行者无问津”的农耕生活。 真题预练 (2) “平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面？(2分) 参考答案：平旷的田野上，从远处吹来的微风，轻轻拂过禾苗。长势良好的禾苗，焕发出勃勃生机。(2分) 【解析】描绘诗中展现的图景画面时，考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。回答本题抓住“平畴”“远风”“良苗”“怀新”几个意象，然后把“平、远、良、新”等几个修饰词拓展开来，展开联想，描绘画面即可。 真题预练 (3) “长吟掩柴门，聊为陇亩民”表达了哪些情感？(4分) 参考答案：诗人躬耕田园、避世隐逸的宁静淡泊之情。(2分)济世与归隐相矛盾的复杂情感。(2分) 【解析】本题考查赏析诗歌的情感。“长吟掩柴门，聊为陇亩民”意思是：就像这样，在简陋的木屋里长吟，暂且做一个耕田之