内容正文:
第四章
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特别专练二 高频虚词训练
高考总复习 一轮复习导学案 · 数学(提高版)
高考一轮复习 5A导学案 · 语文
1
【解析】文中的“以”作介词,起提宾作用,可译为“把”,B项与之相同。A项,介词,表示方式、凭借或手段,可译为“用”“拿”“凭借”“依靠”“按照”等。C项,介词,可译为“依照”“根据”。D项,介词,表示动作、行为产生的原因,可译为“因”“由于”。
B
【解析】文中的“以”为连词,表示目的,相当于现代汉语的“来”“用来”“以便”,B项与之相同。A项,介词,引进动作行为发生的时间和处所,用法同“于”,可译为“在”“从”。C项,介词,表示动作、行为的对象,用法同“与”,可译为“和”“跟”;有时可译为“率领”“带领”。D项,连词,表并列或递进关系。
B
【解析】文中的“其”为代词,第三人称,可译为“他(们)”“他(们)的”,A项与之相同。B项,副词,表示反诘语气,可译为“难道”。C项,指示代词,可译为“那、那些、那里”。D项,指示代词,可译为“其中的”,后面多为数词。
A
【解析】文中的“其”为代词,第三人称,可译为“他(们)”“他(们)的”,B项与之相同。A项,语气副词,加强揣测语气,译为“或许”“大概”“可能”。C项,语气副词,表示希望、商量、劝勉的语气,可译为“还是”。D项,连词,表示选择关系,相当于“是……还是……”。
B
【解析】文中的“而”为连词,表示承接关系,可译为“就”“接着”,或不译,C项与之相同。A项,表示并列关系,一般不译,有时可译为“又”。B项,表示递进关系,可译为“并且”或“而且”。D项,表示转折关系,可译为“但是”“却”。
C
【解析】文中的“而”为连词,表示转折关系,可译为“但是”“却”,D项与之相同。A项,连词,表示修饰关系,即连接状语,可不译。B项,连词,表示因果关系。C项,连词,表示目的关系。
D
参考译文:
李疑,居住在通济门外,同乡的年轻人去他家接受学业,他以此得到一些粮食来生活。本来自己十分贫困,但特别喜欢周济别人的急难。平阳的耿子廉被抓捕的人用兵刃架着押解到了京城,此时他的妻子怀孕即将生产,亲友却都关上大门不肯收容(她),他的妻子卧在草中大声哭泣。李疑见到了这一幕,问清楚了原委后,回到家中对妻子说:“谁没有困难的时候,有谁能随身带着自家的房子四处行走呢?况且人命关天,如果在生育的时候受到了风寒,就很容易造成母子丧命。我宁可冒着连带的风险收留他们,也不忍心眼看着她们母子死去!”于是,李疑让妻子将耿子廉的妻子带回家中,结果顺利地产下一个男婴。李疑让妻子照顾耿子廉的妻子就像自己照顾范景淳一样,过了一个多月,耿子廉的妻子才拜别他家,李疑不要耿子
廉妻子的任何报酬。因为这些事,大家都称赞李疑。名士大夫都喜欢与李疑结交,凡是认识李疑的人都称道:“好人啊,好人!”李疑读书写文章也有可观之处,李疑曾经凭借很好的儒学造诣中举却推辞不去做官,然而高尚的品行最为人们所称道。宋学士说:“我和李疑有交往,了解他的为人。李疑没有魁伟雄壮的外表,可是他所做的事却有真挚纯朴的仁义之风。俗语说整个社会污浊,清廉的君子才显现出来。我为贪财好利的流俗而痛心,(所以)记载他的事迹来规劝世人。”
【解析】文中的“为”用作介词,表示被动,有时跟“所”结合,构成“为所”或“为……所”结构,译为“被”,B项与之相同。A项,判断词,是。C项,介词,介绍原因或目的,为了、因为。D项,句末语气词,表示疑问或反诘,呢。
B
【解析】文中的“为”用作介词,引进对象,可译为“替”“给”,D项与之相同。A项,介绍原因或目的,为了、因为。B项,动词,认为。C项,引进方位或方向,可以翻译为“向”“对”。
D
【解析】文中的“因”为副词,于是、就,B项与之相同。A项,动词,沿袭、继续。C项,“由于”“因为”“因此”。D项,用作介词,通过,经由。
B
【解析】文中的“因”用作介词,趁机,趁此,B项与之相同。A项,介词,依靠、凭借。C项,介词,依照、根据。D项,动词,借助。
B
【解析】文中的“于”为引进动作行为发生的时间、处所,可译为“在”“从”“到”,C项与之相同。A项,引进动作行为的对象,可译为“对”“对于”“给”等。B项,在……方面,从……中。D项,引进动作行为的主动者,放在动词之后,可译为“被”。
C
【解析】文中的“于”引进动作行为发生的时间、处所,可译为“在” “从”“到”,B项与之相同。A项,比。C项,“见……于”,表示被动。D项,连词,表前后句的承接或因果关系,相当于现代汉语的“于是”。
B
参考译文:
南方人祖上传说,在秦汉之前,有个姓吴的洞主,当地人就叫他吴洞。他娶了两个老婆,其中一个老婆死了,留下一个女儿叫叶限。从小温柔贤惠,擅长淘金,吴洞非常宠爱她。几年后,吴洞也死了,叶限被后母虐