第三章 散文阅读 读法　散文阅读指导-【南方凤凰台】2024高考语文一轮复习导学案 全国（新教材新高考）课件

第三章 现代文阅读Ⅱ·散文阅读 读法　散文阅读指导 高考总复习 一轮复习导学案 · 数学（提高版） 高考一轮复习 5A导学案 · 语文 1 南方凤凰台 · 高考一轮复习 5A导学案 语文 ● 根据新“课标”中关于散文阅读的要求，提炼核心备考内容。 ● 掌握从语言、风格、形象、情感、意蕴等角度阅读散文的方法。 ● 熟悉多类型散文的叙述特点、语言特点和抒情特点。 备 考 目 标 2 回归教材 学考相连，从新“课标”和新高考的改革精神来看，散文的学习和考查，“原点”在教材。尤其是新教材中所呈现的不同类型的典型选文以及所寓含的人文主题，都是我们备考可循的路径。 “文学知识结构化”，是新“课标”提出的重要命题。就散文而言，必须理解散文的“象”“意”“言”以及它们之间的关系。这就需要扩大阅读视野，熟悉散文的“个性化”特点。 回归教材 表1　新教材文学阅读(散文)的学习规划 教材体系 人文主题及课文 关键能力目标 必修上 第七单元：自然情怀 《故都的秋》 《荷塘月色》 《我与地坛(节选)》 《赤壁赋》 《登泰山记》 ①阅读古今散文，掌握散文阅读的方法：分析写景、体会情感、品味语言、理解哲理和注重审美。 ②学会关注作品中的自然景物描写和人生思考，体会作者观察、欣赏和表现自然景物的角度，提升文学欣赏的能力和品位。 回归教材 教材体系 人文主题及课文 关键能力目标 选择性 必修中 第二单元：苦难与新生 《记念刘和珍君》 《为了忘却的记念》 侧重分析艺术形象，理解作者表达的情感，从中获得感染，汲取精神力量，发扬革命传统。 选择性 必修下 第二单元：时代镜像 《一个消逝了的山村》 《秦腔》 ①结合社会历史背景思考作品内涵，理解现当代文学的精神追求与思想意义，探究作品所表现的近代以来中国人的社会生活和情感世界的变动轨迹。 ②从语言锤炼的角度，尝试分析和评价不同作家的创作风格。 回归教材 表2　现代散文的文体特征 特征 具体阐释 不拘一格 在内容上 题材广泛多样，纵贯古今，横亘中外，包容大千世界，表现人生社会，寄寓人生百态，家长里短，取材十分广泛。 在形式上 混合多种成分，记叙、描写、说明、议论交织其中，结构方式开放而无定态，无须遵循特别的章法和结构模式。 张扬个性 在风格上 散文的内部神韵在于自由自在、无拘无束。每一个作家的每一篇散文里所表现的个性，比以前的任何散文都来得强。现代散文，更带有自传的色彩。散文抒写性灵，乃是个体情怀的见证。第一要素，是“表现自我的真情实感”。 回归教材 表3　现代散文的客体与主体 散文的客体 作者眼里主观的人、事、景、物，在散文中则是记叙、描写的客体，是高度个人化的言说对象。如《背影》中的“父亲”、《荷塘月色》中的“荷塘”等。 散文的主体 作者记叙、描写客体的目的不是要向读者介绍那些人和事，描摹那些景和物，而是为了抒发作者的所思、所感，是为了表达作者这一主体对社会、对人生、对自然、对生命的思考和感悟。 　　散文的关键点不在所记叙、描述的客体，而在记叙、描述中所灌注的作者主体的思想、感情。阅读散文，不仅仅是要知道作者所写的人、景、物、事，而是要通过这些所写的内容触摸散文中的“那个人”，触摸作者的心境、心灵、心怀，触摸作者的情思。 回归教材 表4　散文艺术表达的特征 类型 阐释 典型题例 构思方面 线索及谋篇布局。 ①(2018·天津卷)第19题：文章在记叙寻墨的同时，为什么还用大量笔墨描绘虹关古村？(《虹关何处落徽墨》) ②(2015·江苏卷)第14题：线索是什么？设置这一线索有什么作用。(《比邻而居》) 形象描述 意象描写及情、境关系。 (2016·北京卷)第22题：文中运用侧面描写的手法来表现老腔的艺术魅力。请举两例并加以分析。(《白鹿原上奏响一支老腔》) 回归教材 类型 阐释 典型题例 语言表达 遣词造句、句式运用、修辞手法及语言风格。 (2018·浙江卷)第10题：作者的兴奋情绪在文中画线部分表现为怎样的语言特点？(《汴京的星河》) 叙述视角 第一人称：便于灵活表达。 ①(2017·全国Ⅱ卷)第6题：作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴含着怎样的态度？请结合全文进行分析。(《窗子以外》) ②(2011·全国大纲卷)第17题：面对黑妮的“针挑土”行为，“我”表现出怎样的复杂的情感态度？文中相关笔墨起到了什么样的作用？(《针挑土》) ③(2010·全国Ⅰ卷)第16题：文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？(《灯火》) 第二人称：便于对话，富有亲切感。 第三人称：便于表明客观的立场和态度。 回归教材 类型 阐释 效果或作用 典型题例 表达 方式 描写(对象的选择、描写的角度、手法的多样、描写内容的作用等) 写景状物，为抒情、议论做