第六章 语言文字运用 解法　知识点3　语体-【南方凤凰台】2024高考语文一轮复习导学案 全国（新教材新高考）课件

第六章 语言文字运用 解法　考点考向突破 知识点三　语体 高考总复习 一轮复习导学案 · 数学（提高版） 高考一轮复习 5A导学案 · 语文 1 南方凤凰台 · 高考一轮复习 5A导学案 语文 ● 准确理解词义，把握词语的用法，体会词语的感情色彩和语体色彩。 ● 把握词语的语体色彩，对比书面语和口语在用词、造句和风格上的差别。 备 考 目 标 2 真题预练 1. (2021·浙江卷)下列各句中，表达不得体的一项是(3分)( 　　) A. 使用公筷广告语：长筷短筷，筷筷都是你我的爱。 B. 论文答辩致谢语：感谢聆听，敬请专家评委指教。 C. 垃圾分类宣传语：各得其所，细微处的文明之光。 D. 经典阅读推荐语：智慧火源，值得为之付出热忱。 【解析】“聆听”指集中精力、认真地听；指虔诚而认真地听取。带有尊敬的色彩，因此一般表示下级听取上级的意见报告，或晚辈接受长辈的教诲、教导。本题语境是专家和评委听自己的论文答辩，“聆听”表达不得体。 B 真题预练 2. (2018·全国Ⅲ卷)下面是一封信的主要内容，其中有五处不得体，请找出并作修改。(5分) 获悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生教书50周年，我因俗务缠身，不能光临，特惠赠鲜花一束，以表敬意。随信寄去近期出版的拙著一册，还望先生先睹为快。 盛夏快来了，请先生保重身体。 参考答案：示例：①“教书”改为“从教”或“执教”；②“光临”改为“前往”或“参加”；③“惠赠”改为“奉上”或“奉送”“敬赠”；④“先睹为快”改为“指正”或“斧正”；⑤“快来了”改为“将至”或“将临”。(5分，每处1分) 真题预练 【解析】老师除了“教书”，还“育人”，使用“教书”一词不准确；且“教书”口语色彩较浓，同前面的书面语“获悉”不合，应改为书面语“从教”或“执教”。“光临”是敬辞，称宾客到来，不能用于自己，应改为“前往”或“参 加”。“惠赠”是敬辞，指对方赠予(财物)，不能用于自己，应改为表示尊敬的“奉上”“奉送”或“敬赠”。“先睹为快”的意思是以先看到为快事，此处用于老师看写信人的作品，这一表述不容易被对方接受，也达不到自己的表达目的，可改为敬辞“指正”或“斧正”。“快来了”口语色彩较浓，和整个语段正式、庄重的语体风格很不协调，应改为书面语“将至”或“将临”。 真题预练 认知建构 7 语言的语体及语体色彩 在语言的表达和交流中，人们往往会根据对象和内容的需要，选择运用不同的语体，即口语或书面语。如“可以”“现在”“打算”等带有口语色彩的词语，就不太适用于公文中，而要用“准予”“兹”“计划”等带有比较庄重、严肃的书面语色彩的词语。两种不同的语体之间的差异集中体现在用词、句式两个方面。通过对比，可以体会口语和书面语的风格差异。 认知建构 表1　语体的不同风格 语体差别 口语 书面语 典型题例 用词 即大白话，日常生活用语。用词生动活泼、通俗易懂，使人感到亲切。 以书面形式为基本形态，用词庄重、严肃。具体有公文体、科技体、文艺体等。 如：比赛夺得了冠军，可以直接说“夺冠”；文雅一点，可以说“折桂”“夺魁”。再如：比赛输了，可以直接说“失利”；文雅一点，可以说“败北”“折戟”；如用四字，可以说“铩羽而归”。 认知建构 语体差别 口语 书面语 典型题例 句式 多用短句，简洁、活泼、自然，对语境的依赖性较强。 多用长句，结构复杂，逻辑严密，比较精确、严谨、文雅，讲究语言规范。 书面语：佛经的全集叫《大藏经》(藏，音zàng)，最早包括经(佛经)、律(戒律)、论(对经文的解释)三部分。 口语：佛经的全集叫《大藏经》。《大藏经》最早包括三部分：第一是“经”，就是佛经；第二是“律”，就是戒律；第三是“论”，即对佛经的解释。 认知建构 表2　敬辞、谦辞的区分 类型 常见类型 典型题例 敬辞 (只用于 对方) “拜”字族 拜读：读对方作品；拜会：和对方见面；拜托：请对方帮忙；拜望：看望对方。 “宝”字族 宝号：称对方的店铺；宝眷：称对方的家眷。 “呈”字族 呈报：指用公文向上级报告；呈正：指把自己的作品送交别人批评指正。 “垂”字族 垂问：表示别人(多指长辈或上级)对自己的询问；垂询：称对方(多指顾客)对本企业的询问。 “奉”字族 奉告：告诉对方；奉还：归还对方的物品；奉送：赠送给对方礼物。 认知建构 类型 常见类型 典型题例 敬辞 (只用于 对方) “高”字族 高见：指对方的见解；高就：询问对方在哪里工作；高堂：称对方的父亲；高龄：指老人家的年龄。 “光”字族 光顾：指欢迎顾客；光临：称对方到来。 “贵”字族 贵庚：询问对方的年龄；贵恙：称对方的病。 “惠”字族 惠存：多用于送对方纪念品；惠顾：商家称顾客到来；惠赠：指对方赠予(财物)。 “令”字族 令爱：称对方的女儿；令郎：称