6.《陶罐和铁罐》（学案）部编版语文三年级下册

6、陶罐和铁罐 学历案 授课教师： 【主题与课时】 部编版小学语文教材三年级上册第二单元《陶罐和铁罐》第二课时 【集备组长】： 【集备组员】： 【学习目标】 1、 入情入境朗读课文，揣摩人物对话语气。 2、 结合关键语句，说出陶罐、铁罐之间的不同性格。 3、明白寓言故事蕴涵其中的道理。 【评价任务】 1、能正确、流利、有感情地读好对话，能大胆地模仿动作、表情、语气还原故事情境。（检测目标1） 2、能结合关键语句，说出陶罐、铁罐之间的不同性格。（检测目标2） 3、能从陶罐和铁罐的不同结局中，明白道理。（检测目标3） 【资源与建议】 1、 《陶罐和铁罐》这篇课文是人教版语文三年级下册第二单元的一篇精读课文，第二单元的主题是“寓言故事”，而《陶罐和铁罐》做为本单元的一篇寓言题材的文章,可以让学生通过学习这篇文章加强对本单元文章的兴趣。 2、 课文中新词较多,如“奚落、懦弱、轻蔑、相提并论”等,教学时应注意让学生在语境中理解 ,在理解中朗读对话,明白其中道理，每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处，相互尊重,和睦相处。 3、 此外，对话部分应该是本篇课文最明显的特点也是教学重点，特别是通过对铁罐和陶罐神情和语言的描写，把一个骄傲者和一个谦虚者的形象刻画得入木三分，是让学生进行感情朗读和表演的好材料 4、通过对寓言题材的学习，让学生喜欢阅读寓言，感受不同文本形式的寓言故事，了解寓言经典作品，并制定阅读计划。 【学习过程】 学习任务一：入情入境朗读（指向目标1） （1） 活动1：情境导入，出示陶罐和铁罐。 （二）活动2：找出描写陶罐、铁罐神态和语言的语句，用横线画出表现陶罐谦虚的句子，用波浪线画出铁罐骄傲的句子。 （三）活动3：（检测目标1） 1、读“铁罐” （1）重点读好“傲慢”、“轻蔑”、“恼怒”、“住嘴”、“相提并论” （2）生读、师相机指导，师生配合读 2、读“陶罐” （1）重点读好“谦虚”、“争辩” （2）生齐读 3、读对话 （1）小组互相分角色练读 朗读评价表 评价标准 读准字音 声音响亮 流利通顺 富有感情 总评 自我评价 （ ）颗 小组评价 （2）师生合作读，学生表演读。 （3）指名分角色读，学生评价。 （4）全班男女生分角色读对话。 学习任务二：说练我最行（指示目标2）（检测目标2） 读课文，分别把与陶罐和铁罐有关的词语摘抄下来，并说说陶罐和铁罐各自的性格有什么不同。 陶罐 铁罐 词语 性格：_______________ 性格：_______________ 学习任务三：小故事大道理（指示目标3）（检测目标3） 1、师生读最后一段，陶罐和铁罐的结局是什么？ 2、出示严文井的话 3、读完了这个故事，想说点什么吗？ 学了这篇课文，我想说：_______________________________________ 4、推荐阅读《中国寓言故事》、《伊索寓言》 【检测与作业】 1、读读“阅读链接”，说说故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处？ 读完《北风和太阳》后， 有着相似之处的角色是：____________________________________________ 它们的相似之处是：________________________________________________ 2、阅读收集其他寓言故事，与同学分享。 【教学反思】 通过本课的学习，我知道了__________________________________________,在生活和学习中，我要____________________________________。 学习任务单 学习任务一：我会读，我能读好对话 朗读评价表 评价标准 读准字音 声音响亮 流利通顺 富有感情 总评 自我评价 （ ）颗 小组评价 学习任务二：我会找，我能找出词语 读课文，我会把与陶罐和铁罐有关的词语摘抄下来，并说出陶罐和铁罐各自的性格不同之处。 陶罐 铁罐 词语 性格：_______________ 性格：_______________ 学习任务三：我会说，我能说出感想 学了这篇课文，我想说：__________________________________________________________________________________________________