6.3大自然中的二氧化碳 第二课时说课-2022-2023学年八年级化学鲁教版（五四制）全一册

6.3大自然中的二氧化碳 (第二课时) LOGO 01 教学分析 03 教学过程 04 教学效果 02 教学策略 目 录 教材分析 学情分析 教学目标 板书设计 1 2 3 4 教学过程 5 6 教法与学法 LOGO 01 教学分析 03 教学过程 04 教学效果 02 教学策略 2 教材分析 物质学习的核心和纽带 物质学习方法的再现和加强 培养综合实验能力最佳素材 1 Teaching analysis 01 教学分析 LOGO 01 教学分析 03 教学过程 04 教学效果 02 教学策略 学情分析 二氧化碳的性质 知识基础 内容比较贴近学生的生活，并且学生在现实生活中有了一些关于二氧化碳的知识的了解。 能力基础 具备实验的基本能力，能分组完成预设实验 兴趣倾向 学生思维活跃，探究欲强，尤其对化学实验充满浓厚的兴趣。 2 Teaching analysis 01 教学分析 LOGO 01 教学分析 03 教学过程 04 教学效果 02 教学策略 教学目标 知识与技能   1 .通过探究认识二氧化碳的物理性质。 2.通过实验探究理解二氧化碳的化学性质。 过程与方法   1.通过实验探究活动，体验研究化学问题的一般方法；   2.通过对实验现象描述、分析、比较、归纳，体会化学研究的方法； 情感态度与价值观 1.初步认识到运用化学科学方法能解决环境等简单的社会问题，体会学习化学的重要性，从而激发社会责任感。 2.体会化学与人类有密切关系，增强学习化学的信心。 3 Teaching analysis 01 教学分析 LOGO 01 教学分析 03 教学过程 04 教学效果 02 教学策略 教学重点 二氧化碳的化学性质 教学 目标 教学难点 对二氧化碳与水反应的原理探究 教学 内容 教学 目标 教学 内容 学情分析 教学重难点 Teaching analysis 01 教学分析 LOGO 01 教学分析 03 教学过程 04 教学效果 02 教学策略 教法与学法 学法  探究学习法、讨论法 4 教法  多媒体辅助教学法、讲授法、练习法 Teaching analysis 01 教学分析 LOGO 01 教学分析 03 教学过程 04 教学效果 02 教学策略 目 录 教学过程 情景引入 提出问题 探究新知 归纳总结 01 02 03 04 LOGO 01 教学分析 03 教学过程 04 教学效果 02 教学策略 情境引入 “死狗洞”的秘密 01 02 教学策略 instructional strategies LOGO 01 教学分析 03 教学过程 04 教学效果 02 教学策略 提出问题 1.到底是什么杀死了狗狗呢？ 2.二氧化碳具有什么样的性质能够将狗狗杀死？ 02 02 教学策略 instructional strategies LOGO 01 教学分析 03 教学过程 04 教学效果 02 教学策略 探究新知 【实验探究1】向装满二氧化碳的软质塑料瓶（瓶口向上）倒入约1/3的水，迅速盖上瓶盖用力振荡，观察实验现象。 【实验探究2】制取二氧化碳并将二氧化碳通入紫色石蕊试液中，然后再加热，观察实验现象。 【实验探究3】将烧杯中的阶梯蜡烛点燃，然后向烧杯中缓缓倒入一集气瓶的二氧化碳，观察实验现象。 【实验探究4】将生成的CO2通入澄清石灰水。 03 02 教学策略 instructional strategies LOGO 01 教学分析 03 教学过程 04 教学效果 02 教学策略 探究新知 03 02 教学策略 instructional strategies LOGO 01 教学分析 03 教学过程 04 教学效果 02 教学策略 归纳总结 二氧化碳的性质 能溶于水 不能供给呼吸，无毒；不能燃烧，也不支持燃烧， 常温下为无色无味的气体 能和石灰水反应生成碳酸钙和水 能和水反应生成碳酸，碳酸易分解 01 02 03 04 05 06 密度比空气大 物理性质 化学性质 04 02 教学策略 instructional strategies LOGO 01 教学分析 03 教学过程 04 教学效果 02 教学策略 一、二氧化碳的性质 (一)二氧化碳的物理性质 1.无色无味气体 2.密度比空气大 3.能溶于水（1：1） (二)二氧化碳的化学性质 1. 不能供给呼吸，无毒 2.一般不能燃烧也不支持燃烧。 3.和水反应生成碳酸(H2CO3) 4 .和石灰水反应生成碳酸钙和水。 二、二氧化碳的用途 板书设计 6 6.3大自然中的二氧化碳（第二课时） Teaching effect 04 教学效果 LOGO 01