议论文修改汇编之五：精巧的结构-高中语文议论文常见失误与升格演示（全国通用）

议论文修改汇编之五 精巧的结构 清代戏剧家李渔认为，工匠造房盖屋务必先构图，盘算好“何处建厅，何处开户，栋需何木，梁用何材”。写议论文犹如建屋宇，挥毫着墨之前必有一个总体构思，方能正式“动工”。议论文要“言之有理，言之有据，言之有序”，这个“序”便是文章的布局、结构。 当下，一些考场作文结构单一，形式呆板，缺少创新，满足于简单的总﹣分﹣总式等结构，缺少层次，缺乏跌宕起伏的行文思路。个别考生使用对比证时机械呆板；使用递进式结构时，满足于简单的“是什么、为什么、怎么办”的思路，作文老套陈旧。 一、失误作文呈现 【作文题目】 阅读下面的材料，根据要求写作。 俗话说，有话则长，无话则短。有人却说，有话则短，无话则长-别人已说的我不必再说，别人无话的的，可说处我也许有话要说。有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现。 要求：选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。 【失误作文】 向无声处呐喊 华罗庚说：“在学习中要敢于做减法，就是减去前人已经解决的部分，看看还有哪些问题没有解决，需要我们去探索解决。”解决未解之题，敢于涉足未知，敢于向难处纵身，就像死水中突然投入的石子，就像众人无声处的一声呐喊，唯有壮士才能做到。 巴赫金说：“这是一个众声喧哗的时代。”其实，这何尝不是一个众声缄默的时代？会议室里的喋喋，集会上的嚷嚷，不走心的附和，鼓掌声中的溜须拍马……而到了真正该发声的关头，众人却又一致低头,绒口不言。在这一片静默中，怠惰、庸俗、腐败悄然滋生，最后生成一潭死水。 谁来做那个掷石击破水面、呐喊打破沉默的壮士？犹记得那个甘做中国变法流血牺牲第一人的谭嗣同，他用项上人头、满腔热血刺痛畏缩彷徨的庸碌众生；犹记得执笔为剑划破黑暗的鲁迅，他用笔端呐喊震撼铁屋里的睡者……敢于在沉默中发声的壮士拆下肋骨做火把，照亮这暗淡的世界，是他们的呐喊警醒世人：沉默必将走向灭亡。 呐喊者并非一时鲁莽冲动，也并非刻意求奇，而是因为常怀一颗渴望触摸真理、渴望推动社会前进的心。法国文学曾有大量堆砌华丽辞藻的弊病，莎士比亚的戏剧甚至因含有生活化的语言而遭到巴黎民众的拒绝。这时，雨果站了出来，领导起一支文艺改革的“铁军”向民众的审美发起冲击。最终，他们冲破了罗网，开启了法国文学的新风气。呐喊者不会畏惧反对的指责与批判,他们知道无声才是堕落的根源：“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。” 然而当下，“沉默的大多数”充斥于社会，使呐喊者更难于发声。这就需要呐喊者以更大的勇气与魄力来保持沉默、对抗沉默。所谓保持沉默，是指在众人喧嚣时保持底线与冷静，不使自身随人而有悔；而所谓抵抗沉默，是指在众生缄默时秉持人性与真理，甘做“先驱者”与“第一人”。 正当众生唯唯诺诺、懒懒散散，在酱缸里潜身缩首时，一声巨响于苍穹爆裂开来:壮士来了。 【病症思考】 读完上文，请思考：作为一篇作文，本文有哪些问题？请找出来并进行修改，写一篇升格作文。 二、技法探究 一般来说，议论文最基本的结构形式有两种：一是并列式，含总—分式和总—分—总式；二是递进式。在实际写作时，两种结构形式常常结合运用。此外，还有一种对比式结构 1．并列式结构，保证条理清晰 并列式结构，就是在论证的过程中，将论点分解成若干个方面，而这几个方面的关系是并列的、不分主次的，它们并列、平行地叙述事件、说明事物或以几个并列的层次论证中心论点。用分论点的形式展开议论，是保证议论文条理清楚的最有效的办法。 首先按“是什么﹣为什么﹣怎么办”的思路，确定文章的阐述重点；其次围绕要阐述的重点，以分论点的形式展开。分论点之间的关系可以是并列关系，也可以是递进或因果关系，最重要的是分论点必须做到“抓得住，分得开，理得顺”。 抓得住，指的是几个分论点之间应该从同一个角度回答同一个问题，如果确立的阐述角度是“为什么”，那么，几个分论点必须围绕“为什么”来展开。如果几个分论点有的从“是什么”角度说，有的是从“为什么”角度说，有的是从“怎么办”的角度说，那么，这就是没有“抓得住”，没有紧扣中心论点，这样的文章实际上论点就难以集中了。 分得开，是说所列的分论点之间要界限清楚，不互相交叉重叠，没有包容的关系。一旦有交叉或包容关系，就会造成文章逻辑混乱，思路不清。 理得顺，是说几个分论点之间的先后顺序要合乎情理，合乎逻辑。 2．递进式结构，体现逻辑严密 递进式结构，围绕“是什么”“为什么”“怎么办”这样三个问题而构篇行文，这种思路与结构的优点就是其根据一个话题层层深入，步步发展，一环紧扣一环，这是议论文中最符合认知规律的结构，这种结构的特点是文章各层之间显示出由现象到本质、由浅入深、步步推进的关系。采用层层推进的方式由浅入深、由表及里地进行说理，可以让读者体会到作者的思路缜密、说理透彻。 递进论证的角度有： （1）时间：以时