议论文修改汇编之三:精彩的开头-高中语文议论文常见失误与升格演示(全国通用)

2023-05-25
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议论文修改汇编之三 精彩的开头 高尔基曾说:“写文章,开头第一句是最难的,好像音乐里的定调一样,往往要费好长时间才能找到它。”别开生面、新颖别致的开头,才有震撼力和吸引力,才能产生令人欲读而后快的感觉。精彩的开篇既要点明观点又要引人入胜,不落俗套,让阅卷老师读来赏心悦目,心旷神怡。故议论文的开篇应破空而来,摄人心魄,先声夺人。 一、失误作文呈现 【作文题目】 阅读下面的材料,根据要求写作。 临近“五四青年节”,学校要组织一次以“感知时代律动,做新时代青年”为主题的演讲活动,请从下列热词中任选两三个词语,写一篇演讲稿。 热词:中国梦、普通人、幸福、奋斗、道德模范、雷锋精神、工匠精神、实干、创新、享受、"佛系"青年、网红。 要求:选好热词,使之形成有机关联,选好角度,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不少于800字。 【失误作文】 奋斗的青春拒绝佛系 尊敬的各位老师、亲爱的同学们: 无数事实已经证明,作为标志时代最灵敏的晴雨表,青年的价值取向代表着社会的价值取向。 忆往昔,年轻的周恩来发出了“为中华之崛起而读书”的铿锵誓言;看今朝,秦玥飞发起黑土麦田公益计划。我们既看到《无问西东》中沈光耀投笔从戎、为国捐躯的慷慨从容,又看到处于和平年代的今天,一批批大学生响应国家号召,奔赴西部支教的热血澎湃。 同学们,大家从他们身上看到了什么呢?当然是奋斗!荀子曾说:“玉在山而草木润,渊生珠而崖不枯。”奋斗正是这润山宝玉、活渊明珠,令枯木逢春,断崖增辉。 同学们,当我们用汗水代替泪水,用站立代替坐着,从养尊处优到辛勤奋进,我们就选择了一条叫奋斗的道路,一条将影响我们一生的道路。这条路也许不平坦,但我们绝不孤单;路上的风景也许不美丽,但我们注定灿烂! 与此同时,我们也应看到,并不是所有的青年都崇尚奋斗,都充满理想。最近,一些所谓的“佛系”青年在朋友圈频频刷屏,诸如“我只想做条安静的咸鱼”之类的话竟收获了很多掌声。不可否认,“佛系”青年的出现是现实的一种反映,的确有其合理性。毕竟,当今社会给年轻人的压力很大,实现理想的成本越来越高。然而,青年之所以叫青年,就是因为有人生中最大的资本一-青春。青春就是要不断奋斗,不断尝试,不断追寻。跌倒了,爬起来,再来一次;失败了,总结下,继续前行。只有这样,我们才不负天赐智慧,不负青春年华。年纪轻轻不可“看淡”,不懈奋斗才是王道! 同学们,鲁迅先生曾经说过:“地上本没有路,走的人多了,就成了路。”而我想说的是:“人生路无须过多的忧虑,只要迈出脚步,路就在脚下展开。”充满朝气的我们,不应成为“佛系”青年,而应用奋斗浇灌青春之花,用行动证明一切。我们的青春要孕育着早春的生机,展现着盛夏的热烈,暗藏着金秋的硕果,昭示着寒冬的希望。我们的青春要充满诗意而不缺乏拼搏的激情,时尚、浪漫而又充满奋斗的乐趣! 同学们,作为青年人,我们是一个国家、一个民族的希望所在,唯有不懈奋斗才能不辜负家与国的期望。当我们将青春融汇到时代中,才会在岁月的历练中折射出耀眼的光芒。“五四青年节”即将到来,让我们高举“五四”火炬,不忘先辈们的业绩,秉承民族精神,肩负时代责任,用满腔热情和不懈奋斗,去迎接挑战,书写美丽的人生画卷! 我的演讲结束,谢谢大家! 【病症思考】 读完上文,请思考:作为一篇作文,本文有哪些问题?请找出来并进行修改,写一篇升格作文。 二、技法探究 一个好的开头可以吸引读者的注意力,引起他们的好奇心和阅读欲望。那么,在考场上,有哪些方法可以可以让人产生眼前一亮的感觉呢? 1.开门见山,直截了当 开门见山指文章开头直截了当地摆出观点,直接点题,单刀直入,干净利落。白居易说:“首句标其目。”这个“目”就是文章的中心论点,运用这种方法开头,就为全文指明了“航标”。 开篇点题、扣题,明扣或暗扣在古代诗文中是惯常写法,绝句的起句或律诗的首联往往如此,文章亦如是。如《师说》开头“古之学者必有师”,然后围绕此论点展开论述为何要从事,如何从师以及从师之必要 2.引用名言,彰显文采 引用名人名言可以表明自己的主观态度,也可以使用名言作为论点论据,好处是加强论述的权威性,为文章的展开埋下伏笔。如在一篇题为“莫想结果,勇敢一搏”的文章中如此开头:智慧之经《羊皮卷》曾教导人:“成功的秘诀很简单,只要你不问成败,放手一搏。”刘禹锡诗云:“长恨人心不如水,等闲平地起波澜。”当我们的心被太多的结果预想所挤占,原本技艺纯熟的手也会颤抖不已。而不想那些关乎成败荣辱的结果,只静心归于一点,勇敢去做,才能向人生高地冲锋。 3.设问开篇,吸引读者兴趣 在文章开头便对要议论的问题提出若干疑问,让读者一开始便生发出好奇感,接着在回答问题中摆出自己的观点。如《爱国主义——智慧和力量的源泉》的开头:在人类的精神宝库中,什么东西可以历经千年万载而永葆青春?什么东西可以超越时代、社会生生

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