《争当诚信小达人》（教案）全国通用四年级下册综合实践活动

附件1： 综合实践活动、劳动课程教学设计 学科：综合实践活动☑、劳动教育□(请点选学科；可根据内容加页) 课例名称 《争当诚信小达人》 课型 综合实践活动 课时 1 单位名称 宁津县大柳镇中心小学 设计者 井凌越 课标或纲 要与教材 分析 综合实践活动课是一种研究性活动，也是让学生通过实践产生情感体验、能力方法和知识体验的活动。根据《基础教育课程改革纲要》和小学生身心发展的特点，结合相关学科活动（环保教育、安全教育、创新教育、法制教育、时事教育、心理教育等）的要求。），要注重开发社区资源，注重培养学生的实践创新能力，注重获取学生经验，全面提高学生综合素质。诚实守信是中华民族的优良传统，通过活动课的开展，以达到帮助学生理解诚信的内涵，培养学生的信息收集能力，激发学生从小树立诚信意识，将诚信从我做起，从小事做起，从现在做起。 学情分析 小学四年级的学生对学校的各项常规都有了一定的了解，有一定的自制力。已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。但中年级孩子注意力不易集中、散漫、好动的天性仍表露无疑。对待学习的意识不强，不会主动学习，需要教师多方面引导，培养学生自觉学习的意识、习惯和学习的方法。学生的学习基础差别较大，大部分比较优秀，个别学生较差。因此，教学中应从学生现有情况出发，在原有的水平上每个孩子都得到不同的发展，树立起学习的信心。 我校学生从小接受传统道德教育，继承中华民族优秀传统文化及优秀传统美德，提升民族文化传承自觉意识。然而直到今天，与诚实相背离的言行却不少见，“言行不一”，“不守信用”及“表里不一”的行为是大家深恶痛绝而又常遇到的事情，我们的小学生也由此产生了“诚信危机（即要不要诚实）”的困惑。为此，我班引导学生围绕“争当诚信小达人”开展活动，引导学生为解决“诚信危机”的烦恼出主意，通过调查采访实践体验等方法在实践中验证自己的想法，从而深刻认识到“社会需要诚信，人人需要诚信”的道理，并决心做一个诚实守信的人。 课时目标 1、以学生为主体，贴近学生生活，运用其所学知识，引导学生进入主动探究知识，亲身体验实践活动中的苦与乐，激发和培养学生自己发现问题、提出问题、研究问题、解决问题的兴趣和能力。 2、通过调查、访谈、查阅资料、实践操作。在活动中，让学生更多地发展自己的能力。通过实践学习，让学生融入社会活动。 3、培养学生在实践活动中培养学生合作学习、共同探索精神，塑造完善人格，形成对社会、对自我的责任感，形成良好的人际关系。 4、通过调查讨论，开展专题活动，了解诚信的含义和拥有诚信品德的重要性，从而引导自己培养良好的诚信品格。 　 教学 重难点 重点：如何顺利进行调查活动，并将收集、调查的成果能条理清晰以恰当的形式展示给同学们。 难点：深入了解诚信典故、学生对诚信的态度及学生诚信现状，使学生了解诚信的重要性，激发学生培养诚信品德。 学程设计 一、创设情境、导入新课 首先，请同学们观看屏幕，观看一个小故事。（出示课件） 看过这个的故事，你有何感想？和身边的同学交流一下吧。 生1：这个爸爸说话不算数，一点不守信用。 生2：我喜欢视频里的妈妈，信守承诺，说到做到。 生3：我们生活中也会遇到类似的事情，应该向这位妈妈学习。 师小结：同学们说的真不错。这件事告诉我们一个人无论说话，还是做事，都要诚实守信，说到做到。 那么，今天就让我们开展一个关于诚信的研究性学习活动吧。 引出课题（展示课题）。 二、提出研究问题 师：你想从哪些方面进行研究呢？ 请小组同学进行相互的讨论！ 学生1:想研究诚信的人有哪些表现。 学生2:想了解不诚信的人有哪些坏的影响。 学生3:我们的学习生活中存在哪些诚信问题？ 学生4:想知道关于诚信的名言典故有哪些? 学生5:我们自己做到诚信了吗? 学生6:我们如何做到诚信呢? 学生7:我们身边有没有诚信的榜样呢? 学生8:我们怎么更好的向大家宣传诚信的重要性呢? 师： 同学的想法可真丰富啊！针对大家提出的问题进行筛选和整理。把内容相近、相互包容的问题归为一类;把无法深入研究、过于简单的问题删除掉。 通过筛选和整理，初步选择了2个小组的活动研究，它们分别是： 1、 关于诚信经典案例的调查。 2、 校园师生诚信度现状调查。 三、制定研究计划 师：在开始小组研究活动之前，大家最好制定一个相关的活动计划，可以使小组的研究活动更有实效，目的性也更强。 那么小组研究计划包括哪些内容呢？在制定时应该注意哪些问题？ 小夏：我们的计划应该结合小组研究的主题。 小晨：小组成员的分工要明确，各负其责。 芳芳：活动过程要具体。 通过同学们的热烈讨论，各小组对活动计划进行了修