【第2版】5.2 走向人地协调——可持续发展-【地理优课PPT】高中地理必修第二册同步PPT课件（人教2019）

走向人地协调 可持续发展 课件创作营 × 地理优课PPT 高中地理人教版 必修第二册 第五章 环境与发展 Towards human land coordination Sustainable Development 课程标准 2 运用资料，解释协调人地关系和可持续发展的主要途径及其理由。 1.通过案例分析，了解可持续发展的概念、原则。    2.理解可持续发展系统示意图，强调系统中“人的管理调控”直接影响着可持续发展的实现。 3.理解走可持续发展道路是解决全球环境问题的根本途径，明确走可持续发展道路是历史的必然选择。 学习目标 核心素养 3 综合思维 结合材料，理解可持续发展的概念、内涵和原则，认识走可持续发展的必然性。 人地协调观 结合相关资料，说明协调人地关系和可持续发展的主要途径及其缘由。 地理实践力 结合我国国情，分析走可持续发展道路的主要途径，学会在生活中提倡可持续消费，生产过程中发展循环经济。 新课导入 4 2012年联合国可持续发展大会播出了一部中国拍摄的短片《2032：我们期望的未来》，片中接受采访的中国人各用一句话描述自己对20年后的期望。全球公众都听到了中国强有力的声音。20年后，你期望一个什么样的未来?我们应该如何做，才能拥有我们所期望的未来? 5 目录 走向人地协调——可持续发展 01. The connotation of sustainable development 可持续发展的内涵 02. Take the road of sustainable development 走可持续发展道路 03. The evolution of human land relationship 人地关系思想演变 6 7 可持续发展的内涵 The connotation of sustainable development 01 02 严峻的环境问题 人类的生存和发展受到威胁不断加剧 03 改变发展观念 单纯依靠科学技术和工业文明无法修复环境，必须改变发展观念 01 工业革命以来 人类以前所未有的速度创造物质财富 1.可持续发展产生的背景 8 1.可持续发展产生的背景 9 人口激增 资源短缺 环境污染 生态破坏 2.可持续发展思想的形成 10 20世纪70年代以来，可持续发展的思想逐步形成并得到公认。联合国召开了一系列环境与发展会议，推动全球的可持续发展。 3.什么是可持续发展 11 1987年， 世界环境与发展委员会在《我们共同的未来》报告中明确提出： 可持续发展是既满足当代人的需求，而又不危及后代人满足其需求能力的发展。 基础 条件 目的 生态可持续发展 经济可持续发展 社会可持续发展 相互联系 相互制约 可持续发展系统 示意 Schematic diagram of sustainable development system 3.什么是可持续发展 13 强调发展要以改善和提高生活质量为目的，与社会进步相适应 生态持续发展 经济持续发展 社会持续发展 强调发展要与资源环境承载力相协调 强调发展不仅要重视数量增长，更要追求改善质量，改变传统的生产和消费模式 4.可持续发展的原则 14 公平性原则 包括同代人之间、代际之间、人类与其他生物种群之间、不同国家与地区之间的公平 持续性原则 地球的承载力是有限的，人类的经济活动和社会发展必须保持在资源环境承载力之内 共同性原则 地球是一个整体，地区性问题往往会转化为全球性问题，这就要求地区的决策和行动，整体协调 2030年 可持续发展目标 1992年联合国环境与发展大会通过了《21世纪议程》，标志着可持续发展理论从理论探讨走向实际行动，并为全球开展环境与发展领域的合作提供了指导性框架。 2015年联合国发展峰会通过了《2030年可持续发展议程》，设定了2016—2030 年世界可持续发展的总目标；该议程提出了17个可持续发展目标，是《21世纪议程》实施计划的深化。 联合国2030可持续发展计划 活动：理解“共同但有区别的责任” 18 在全球环境治理的国际合作中，应遵循“共同但有区别的责任”。 发达国家和发展中国家负有共同的责任，但责任的大小、承担的方式须有所区别。就下列观点展开讨论，提出你的看法。 环境问题的出现有一个发展和积累的过程，从工业革命开始到20世纪中叶，在人类燃烧化石能源释放的二氧化碳总量中，发达国家占了95%；因此，发达国家应承担主要责任。 从历史角度看 发达国家人口少，但人均资源消耗量大；发展中国家人口多，但人均资源消耗量少。两者均对环境问题负有责任。 从资源消耗角度看 发达国家环保标准高，资金投入大，生态环境好；发展中国家因为过度开发而造成生态破坏；因此，发展中国家有更大的责任。 从开发和保护的角度看 22 走可持续发展道