第四单元　神州音韵（四）——玛依拉 教学设计 2022—2023学年人教版初中音乐八年级下册

八年级音乐下册教学设计 课题 4.3玛依拉 教学 目标 1、欣赏哈萨克族民歌《玛依拉》。 2、欣赏由《玛依拉》改编创作的歌曲《玛依拉变奏曲》。 3、要把握住活泼轻快并富有弹性的节奏的音乐风格，用最开心的心情完美演绎歌曲；掌握好音高，节奏节拍，调式调性，速度。 教学 重点 用明亮、欢快的声音，比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。 教学 难点 要把握住活泼轻快并富有弹性的节奏的音乐风格，用最开心的心情完美演绎歌曲；掌握好音高，节奏节拍，调式调性，速度。 教学 过程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 情境导入： 播放歌曲《爱我中华》 新授课： 作品介绍 这首歌从体裁上看是新疆民歌中的“颂赞歌”，玛依拉是一位哈萨克姑娘的名字，传说她长的美丽，又善于歌唱，牧民们常常到她的帐篷周围倾听她美妙的歌声。无数哈萨克青年被她倾倒。这首歌曲就是在描绘这位姑娘。歌曲曲调轻盈明快，把这位天真美丽姑娘的形象表现的惟妙惟肖。 作品分析 1.《玛依拉》这首歌曲的情绪、旋律是怎样的? 小组回答：热情、豪放、自由舒展、热情激奋、句尾放慢 2. 初听《玛依拉》第一段.（CAI《玛依拉》第一段） 她叫什么名字? 人们怎样称呼她? 小组回答：诗人玛依拉,歌手玛依拉。还听到当地的人们把诗人和歌手尊称为“阿肯”，就是能写诗会唱歌的艺人。 3.玛依拉有什么爱好啊? 小组回答：弹唱（高兴时唱上一首歌，弹起冬不拉） 4. 玛依拉是哪个民族的?   小组回答：哈萨克 5.哈萨克、玛依拉、冬不拉,三者有什么联系吗? 小组回答：冬不拉是哈萨克草原上最普及最流行的乐器。玛依拉是哈萨克族人,所以喜欢弹奏冬不拉。 6. 从歌声中、照片上,你们感受到玛依拉的性格是怎样的? 小组回答:从玛依拉的性格中，我们感受到了游牧民族的爽朗与自豪。让我们伴着的玛依拉的歌声走进哈萨克,去领略那别样的风情吧！ 打击乐小合奏 铃 鼓3/4 X 0X X || 沙 锤3/4 X X X || 三角铁3/4 X 0 0 || 碰 铃3/4 0 X 0 || E大调 3/4拍 三拍子的节奏型使歌曲更具有歌唱性。全曲由四个乐句和后加八小节带副歌性质的扩充句组成。为乐段式分节歌形式。全曲明显地分为两部分，前三句为一部分，后两句为一部分。前部分旋律处于较高音区，用于5 6 7 1 2 这五个音，高亢、热烈、活泼。后部分旋律处于较低音区，用1 2 3 4 5 6 六个音构成。两部分旋律既有对比、又协调统一，并富有鲜明的地方特色与民族风格。 激趣导入，引入话题。 板 书 设 计 作品分析 作品介绍 教 学 反 思 1 学科网（北京）股份有限公司 $