2024届高三语文一轮复习：课本中的古代诗歌与高考诗歌鉴赏关联 课件45张

2024届高三语文一轮复习：课本中的古代诗歌与高考诗歌鉴赏关联 诗歌 典型手法 语言特色 情感 《短歌行》 起兴比喻 古朴典雅 求贤若渴胸怀大志 《归园田居》 比喻白描 平实质朴 厌恶官场热爱田园 《梦游天姥吟留别》 衬托想象 直抒胸臆 飘逸豪放 蔑视权贵向往自由 《登高》 视听结合动静结合 沉郁顿挫 忧国忧民漂泊孤苦 《琵琶行》 侧面烘托无形变有形 迁谪伤感怀才不遇 《赤壁怀古》 写景抒情，咏史议论为一体，衬托对比 缅怀英雄，感伤人生 《京口北固亭怀古》 用典 敬仰先贤 借古讽今 烈士暮年 壮心不已 《声声慢》 叠字 孤独寂寞悲凉愁苦 《归园田居》陶渊明(必修上册)标星:☆☆☆☆☆ 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁(jī)鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙(zhuō)归园田。 方宅十余亩(mǔ)，草屋八九间。榆柳荫(yìn)后檐，桃李罗堂前。 暧(ài)暧远人村，依依墟里烟。狗吠(fèi)深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊(fán)笼里，复得返自然。 【情感】对误入官场的痛心悔恨;对田园生活的由衷喜爱。 【手法】①比喻:“尘网”、“樊笼”比喻官场，表示对其厌恶:“羁鸟”“池鱼”自喻，表达渴求摆脱束缚急迫的心境:“旧林”、“故渊”比喻乡土田园生活，表达对其追念之情。 ②白描:采用白描手法，简笔勾勒画面，用朴实的语言写景叙事，抒情言志展现田园生活和农家景象画卷，平中见奇，淡而有味。可见陶诗平淡自然，毫无斧凿痕迹之风格。③寓情于景，情景交融。 对应高考（2022·全国甲卷·高考真题）情感相近 画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 画眉禽 文同 尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。 公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。 这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。 ①欧诗托物言志，通过对比画眉鸟在不同的环境中的叫声，将画眉鸟作为寄托情怀的对象，抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情。②文诗对画眉进行侧面描写，通过对比“公庭事简人皆散”前后对画眉鸟鸣声的听觉感受，衬托出了诗人高洁出尘、闲散淡泊、襟韵洒落的人物形象。 《梦游天姥吟留别》李白(必修上册)标星:☆☆☆ 海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求;越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。//千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。//列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。//忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。 世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还?且放白鹿(于)青崖间。须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜! 【情感】表达了作者对梦境中天姥仙境美景的向往和喜爱;对黑暗现实的憎恶;对权贵的蔑视。 【手法】首段“天台四万八千丈，对此欲倒东南倾”正衬，以天台山的高衬托天姥山的高。第二段采用想象手法，描绘梦境。尾段直抒胸臆。 《登高》杜甫(必修上册)标星:☆☆☆☆☆ 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 【情感】表达了作者对自己漂泊无依、年老多病、孤独无伴的哀叹;对自己壮志难酬、知音无觅的苦闷;对国家动乱不安、人民生活艰难的关切和忧虑。 【手法】首联视听结合、动静结合。前两联写景，后两联抒情。 《琵琶行》白居易(必修上册)标星:☆☆☆ 【课文大意】江头送客闻琵琶--江上聆听琵琶曲--歌女倾诉身世苦--同病相怜伤迁谪--重闻琵琶青衫湿 【情感】表达了诗人对琵琶女昔为倡家女、今为商人妇的悲惨遭遇的同情!惋惜/遗憾;对自己惨遭贬谪的感伤/无奈/愤懑/不满;对当局压抑人才、不容贤能的不满/愤懑。 【手法】“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”侧面描写琵琶声的动听。“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇