课时12.2 滑轮（课件）-2022-2023学年八年级物理下册同步精品课堂（人教版）

2022-2023学年八年级下册新课标同步课件 第十二章 简单机械 12.2 滑轮 (人教版) 1 ★课堂引入 思考 升旗手往下拉绳子，国旗冉冉升起 1 ★课堂引入 思考 旗杆的顶部 安装了一种 简单机械： 滑轮 2 ★课堂活动 一、定滑轮和动滑轮 滑轮：周边有槽，能绕轴转动的小轮 主要部分是能绕轴转动的轮子 轴 带凹槽的轮 2 ★课堂活动 一、定滑轮和动滑轮 生活中的滑轮 2 ★课堂活动 一、定滑轮和动滑轮 采用一根绳和一个滑轮将货物提升到高处，你有什么方法？ 用钩码替代重物来模拟。 请你动手试试 2 ★课堂活动 一、定滑轮和动滑轮 使用时，滑轮的轴固定不动 定滑轮 动滑轮 使用时，滑轮的轴随物体一起移动 根据轴的 位置是否 移动 2 ★课堂活动 一、定滑轮和动滑轮 实验目的： 使用定滑轮提升物体时，拉力F大小、方向与物重G物的关系； 绳端移动的距离S与物体上升的距离h的关系。 探究1：定滑轮的特点与性质 2 ★课堂活动 一、定滑轮和动滑轮 使用定滑轮提升物体 （匀速） 实验数据记录 物重G物 拉力F 物体上升距离h（cm） 绳端（拉力作用点） 移动距离 S（cm） 大小 方向 2N 2N 竖直向下 10 10 2N 2N 斜向下 15 15 实验结论：定滑轮不省力、不省距离，但能改变力的方向。S=h，F=G物 2 ★课堂活动 一、定滑轮和动滑轮 定滑轮的实质 F1 F2 O L1=L2 F2 F1 O L1=L2 L1 L2 L1 L2 相当于一个等臂杠杆 2 ★课堂活动 一、定滑轮和动滑轮 实验目的： 使用动滑轮提升物体时，拉力F大小、方向与物重G总的关系； 绳端移动的距离S与物体上升的距离h的关系。 探究2：动滑轮的特点与性质 2 ★课堂活动 一、定滑轮和动滑轮 使用动滑轮提升物体 （匀速） 实验结论：动滑轮可以省一半力，但费二倍距离，不能改变力的方向。 物重 G总=G物+G动 拉力F 物体上升距离h（cm） 绳端（拉力作用点） 移动距离 S（cm） 大小 方向 2.4N 1.2N 竖直向上 10 20 2.4N 1.2N 竖直向上 15 30 实验数据记录 2 ★课堂活动 一、定滑轮和动滑轮 杠杆的支点在O上 动滑轮的实质 动滑轮在使用时，同样可以找出跟它相当的杠杆。 G F G F O A 2 ★课堂活动 一、定滑轮和动滑轮 O · L1 L2 L1 =2L2 动滑轮的实质 相当于一个动力臂是阻力臂2倍的省力杠杆。 杠杆的平衡条件 F1L1=F2L2 F G总 F =1/2G总 2 ★课堂活动 二、滑轮组 定滑轮的优点是可以改变拉力的方向；动滑轮的优点是可以省一半力。如果即要省力又要能改变拉力的方向，我们应该怎么办呢？ 滑轮组 2 ★课堂活动 二、滑轮组 1、定义 定滑轮和动滑轮组合在一起的装置 2、特点： 既能省力又能改变力的方向。（具备定滑轮和动滑轮的优点） 滑轮组 2 ★课堂活动 二、滑轮组 实验探究：滑轮组的特点 1）两段绳子承担物重 n=2 2）三段绳子承担物重 n=3 2 ★课堂活动 二、滑轮组 1）两段绳子承担物重 2 ★课堂活动 二、滑轮组 2）三段绳子承担物重 2 ★课堂活动 二、滑轮组 【总结】滑轮组的特点： 使用滑轮组的时候，重物和动滑轮的总重由n段绳子承担，提起重物所用的拉力就是总重的n分之一，绳子自由端移动的距离 S 就是重物升高的高度 h 的n倍。 若不计摩擦和动滑轮重，则有： 注意：n 的确定：遮住定滑轮，数绕在动滑轮上绳子段数。 2 ★课堂活动 二、滑轮组 由一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组： F F F G G G 1 2 F＝ G 1 3 F＝ G 1 2 F＝ G 拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。 n=2 n=2 n=3 2 ★课堂活动 二、滑轮组 G G F3=? F3=1/3G F4=? F4=1/4G 2 ★课堂活动 二、滑轮组 G G F5=？ F5=1/4G F6=？ F6=1/5G 2 ★课堂活动 二、滑轮组 G G G G G G F1=1/2G F2=1/3G F3=1/3G F4=1/4G F5=1/4G F6=1/5G n=2 n=3 n=3 n=4 n=4 n=5 看谁最先找出规律 当n为偶数时，绳子的固定端系在定滑轮（偶定） 当n为奇数时，绳子的固定端系在动滑轮（奇动） 偶定奇动 3 ★典例分析 典型例题 G 一组滑轮组，要想省3/4 的力，应该如何绕线？ 分析：省3/4的力就是 F=1/4G 即n=4 绳子端点在定滑轮上 G 要想省4/5的力，应该如何绕线？ 4 ★课堂小结 一、滑轮的分类： 定滑轮：使用时，滑轮的轴固定不动 动