13 胡萝卜先生的长胡子（说课课件）部编版语文三年级上册

13* 胡萝卜先生的长胡子 统编教材三年级上册第四单元 1 一、抓住特点说教材 二、总揽全局说目标 三、因材施教说教法 四、寓教于乐说学法 五、聚焦重点说过程 六、图文结合说板书 2 阅读策略单元 预测策略 一、抓住特点说教材 二年级下册教材课后题 （提供养分） 《总也倒不了的老屋》 学习方法 （根基） 二年级下册教材课后题 （提供养分） 《总也倒不了的老屋》 学习方法 （根基） 《胡萝卜先生的长胡子》 （运用方法） 《小狗学叫》 （运用方法） 文前的学习提示 课后题提示 二、总揽全局说目标 1.认识“萝、卜”等5个生字，正确流利有感情地读课文。 2.能边读边预测故事；预测有一定的根据，并根据故事的实际内容及时修正自己的想法。 3.感受猜测与推想带来的快乐，激发学生的阅读兴趣。 9 二、总揽全局说目标 （教学重点） 1.认识“萝、卜”等5个生字，正确流利有感情地读课文。 2.能边读边预测故事；预测有一定的根据，并根据故事的实际内容及时修正自己的想法。 3.感受猜测与推想带来的快乐，激发学生的阅读兴趣。 10 二、总揽全局说目标 （教学难点） 1.认识“萝、卜”等5个生字，正确流利有感情地读课文。 2.能边读边预测故事；预测有一定的根据，并根据故事的实际内容及时修正自己的想法。 3.感受猜测与推想带来的快乐，激发学生的阅读兴趣。 11 三、因材施教说教法 自主探究法 对照修正法 拓展延伸法 开放性的教法 12 四、寓教于乐说学法 看图预测法 以读悟文法 角色体验法 13 五、聚焦重点说过程 (一) 回顾方法，读题预测； (二) 练习预测，交流方法； (三) 修正预测, 继续预测； (四) 回味总结，升华主题。 (五) 拓展延伸，读题预测。 14 (一)回顾方法，读题预测 1.回顾《总也倒不了的老屋》中学到的预测方法。 根据题目预测 根据插图预测 根据上文预测 根据想象预测 15 (一)回顾方法，读题预测 1.回顾方法 学法复习 打下基础 设计意图： 2.读题预测 16 (二) 练习预测，交流方法 1.引导学习，运用方法 17 胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。 18 (二) 练习预测，交流方法 1.引导学习，运用方法 引导学生根据表格梳理预测成果 2.放手自读，边读边预测 （1）自读课文3-8自然段，完成学习单 (二) 练习预测，交流方法 20 2.放手自读，完成练习 （2）交流汇报 （3）预测结尾，交流反馈 (二) 练习预测，交流方法 21 教材特意省略了故事后面的部分，为学生预测故事的后续发展留出了空间。故事接下来的发展有多种可能。 (二) 练习预测，交流方法 （3）预测结尾，交流反馈 胡萝卜先生遇到鸟太太以后，会发生什么故事呢？ 学习提示：结合前面的故事与生活经验和生活常识，合理预测，模仿第6自然段续编故事。 (三) 修正预测，继续预测 1.阅读原文 …… 当预测与故事的实际内容有些不一样时，该怎么办？ 2.重点引导发现作者为什么这么写，体会故事构思的奇妙 2.修正预测 设计意图： 1.新知识点 (三) 修正预测，继续预测 25 3.继续预测 小组合作交流 猜一猜胡萝卜先生还会碰到谁？会用胡萝卜先生的胡子做什么？ 老爷爷的遛狗绳 小朋友栓秋千的绳子 小猫的钓鱼线 …… (三) 修正预测，继续预测 (四) 回味总结，升华主题 我那胡子真是太棒了！ 看着蓝天里飞舞的风筝，听着小男孩儿愉悦的笑声，胡萝卜先生高兴地说道—— 望着鸟太太舒心的笑容，胡萝卜先生不禁说道—— 这根原本让人发愁的胡子，如今却变得这般有用，胡萝卜先生不住赞叹道—— 27 作业 读读下面这些文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么？ 请在课后读一读自己感兴趣的书目，验证自己的预测是否正确。 躲猫猫大王 夏洛的网 帽子的秘密 柔软的阳光 团圆 小灵通漫游未来 (五) 拓展延伸，读题预测 (五) 拓展延伸，读题预测 设计意图： 阅读策略的形成 课内练习运用 课外阅读实践 学法迁移 29 六、图文结合说板书 一须牵两线 体现人物善良友好的人文主线 落实预测方法的工具主线 30 兴趣爱好做船，方法迁移作帆， 经验常识为桨，自主预测体验， 文本对照体会，修正探究悟感， 拓展运用延伸，到达预测彼岸。 31 感谢您的聆听 $