5.3 分式的加减法（第2课时）-【高效课堂】2022-2023学年八年级数学下册同步精品课件（北师大版）

主讲：XXX 5.3 分式的加减法（第二课时） 北师大版八年级◑下册 教学 分析 典例 探究 巩固 提高 归纳 总结 1 教学目标 素养目标 技能目标 知识目标 理解并掌握异分母分式的加减法法则。并会运用它熟练地进行异分母分式的加减运算。 通过类比的方法，经历探索异分母分式加减法运算法则的过程，理解其算理，培养学生代数化归的数学能力及有条理地表达的能力。 在活动中培养学生善于发现、归纳的学习习惯。培养学生学以致用的意识和能力。 2 教学重难点 教学重点 教学难点 运用异分母分式的加减运算法则进行运算。能运用分式的加减运算解决实际生活中的简单数学问题。 异分母分式的加减运算。 3 创设情境 引入新课 思考1： 异分母分数的加减法则是什么吗？ 异分母分数相加减，先通分，化为同分母分数后，再加减． 4 创设情境 引入新课 请计算 ( )， ( ). 异分母分数相加减 分数的通分 依据：分数的基本性质 转化 同分母分数相加减 异分母分数相加减，先通分， 变为同分母的分数，再加减 . 5 创设情境 引入新课 思考2： 你认为 应该怎样计算？ 你对他们两人的做法有何看法？ 6 归纳总结 认知升华 根据分式的基本性质，异分母的分式可以化为同分母的分式，这一过程称为分式的通分. 异分母分式通分时，为了方便计算，通常取最简单的公分母（简称最简公分母）作为它们的共同分母. 归纳总结 认知升华 异分母分式的加减法则： 异分母的分式相加减，先通分，化为同分母的分式，然后再按同分母分式的加减法法则进行计算. 上述法则用式子表示为： 类比同分母分数的加减法法则，你能说出同分母分式的加减法则吗？ 典例探究 深化新知 例1. 找出下面各组分式最简公分母： 最小公倍数 最简公分母 最高次幂 单独字母 典例探究 深化新知 例1. 找出下面各组分式最简公分母： 注意:最简公分母的系数，取各个分母的系数的最小公倍数，字母及式子取各分母中所有分母和式子的最高次幂. 不同的因式 分解因式 体验新知 学以致用 找最简公分母: x(x-5)（x+5） (x+y)2 (x-y) 典例探究 深化新知 例2. 计算下列式子： （1） 解： （1） 典例探究 深化新知 例2. 计算下列式子： （2） 解：（2） 典例探究 深化新知 例2. 计算下列式子： （3） 解：（3） 典例探究 深化新知 例3. 小刚家和小丽家到学校的路程都是 3 km，其中小丽走的是平路，骑车速度是 2v km/h.小刚需要走 1 km的上坡路、 2 km的下坡路，在上坡路上的骑车速度为 v km/h，在下坡路上的骑车速度为 3v km/h.那么 （1）小刚从家到学校需要多长时间？ （2）小刚和小丽谁在路上花费的时间少？少用多长时间？ 解（1）小刚从家到学校需要 （2）小丽从家到学校需要 因为 所以小丽在路上花费的时间少 小丽比小刚在路上花费时间少 体验新知 学以致用 的运算结果是（ ） A. B. C. D. C 体验新知 学以致用 因式分解 先化简，再确定最简公分母 通分 整式加减法则 最简分式 2. 解:原式 分子是多项式时要加括号再相加减 归纳总结 认知升华 思想方法 转化思想，类比思想，特殊到一般，整体思想。 加减法运算法则 异分母加减法则：异分母的分式相加减，先通分，化为同分母的分式，然后再按同分母分式的加减法法则进行计算. 注意事项： 1.通分的关键就是找最简公分母，对于分母是多项式且能够进行分解因式的要先分解后再类比最小公倍数找最简公分母。 2.通分前是单项式的分子通分后就可能是多项式了，运算时要添括号。 3.运算结果要约分，有一些运算律仍然适用。 巩固练习 拓展提高 C 1.三个分式 的最简公分母是（ ） B. C. D. A. 4xy 3y2 12xy2 12x2y2 巩固练习 拓展提高 2. 用两种方法计算： 解：法一（按运算顺序） 原式 法二(利用乘法分配律) 原式 布置作业 减负增效 习题5.5第1、2题 成功的关键， 在于勇敢承担责任。 主讲：XXX 教学 分析 典例 探究 巩固 提高 归纳 总结 22 $