5.2染色体变异第2课时课件2022-2023学年高一下学期生物人教版必修2

第1节 DNA是主要的遗传物质（1） 第2课时 低温诱导植物细胞染色体数目变化的实验 第5章 基因突变及其他变异 第2节 染色体变异 学习目标 低温诱导植物细胞染色体数目变化的实验原理及操作过程。 (重、难点) 新课导入 1.帕米尔高原的植物65%的种类是多倍体。 2.猜测可能原因是低温条件下染色体数目增加的结果。 目标　 低温诱导植物细胞染色体数目变化 1 实验原理 低温处理植物的分生组织细胞，可抑制纺锤体的形成，以致影响细胞有丝分裂中染色体被拉向两极，导致细胞不能分裂成两个子细胞。 2 方法步骤 (1)根尖培养 将蒜(或洋葱)在冰箱冷藏室内(4 ℃)放置一周。取出后将蒜等材料放在装满清水的容器上方，底部接触水面，置于室温(约25 ℃)进行培养，使之生根。 2 方法步骤 (3)材料固定 等不定根长至约1 cm时，将整个装置放入冰箱冷藏室内(4 ℃)，诱导培养48～72 h。 (2)低温诱导 剪取根尖约0.5～1 cm，放入卡诺氏液中浸泡0.5～1 h，固定其形态，然后用体积分数为95%的酒精冲洗2次。 2 方法步骤 (4)制作装片 解离→漂洗→染色→制片(同观察植物细胞的有丝分裂)。 2 方法步骤 (5)观察 先用低倍镜观察，找到变异细胞，再换用高倍镜观察。 3 实验现象 视野中既有正常的二倍体细胞，也有染色体数目发生改变的细胞。 1.判断正误 (1)低温诱导染色体数目变化时处于分裂间期的细胞数目最多(　　) (2)在显微镜视野内可以观察到二倍体细胞和四倍体细胞(　　) (3)在高倍显微镜下可以观察到细胞从二倍体变为四倍体的过程(　　) (4)在诱导染色体数目变化方面，低温与秋水仙素诱导的原理相似(　　) √ √ × √ 导 思 2.阅读教材P89“低温诱导植物细胞染色体数目的变化”实验，回答下列问题： (1)有人说要观察到细胞有丝分裂的各时期，必须观察活细胞的动态变化过程，你认为正确吗？为什么？ 不正确。在实验操作过程中需用卡诺氏液固定细胞，经固定后细胞死亡，因此不能观察到活细胞有丝分裂的动态变化过程，也看不到染色体加倍的动态过程。 (2)观察低温诱导染色体数目变化时，应选取哪一个区域作为观察对象？ 根尖分生区，该区域的细胞具有旺盛的分裂能力。 导 思 2.阅读教材P89“低温诱导植物细胞染色体数目的变化”实验，回答下列问题： (3)秋水仙素与低温都能诱导染色体数目加倍，这两种方法在原理上有什么相似之处？ 秋水仙素与低温都能抑制纺锤体的形成，着丝粒分裂后没有纺锤丝的牵引作用，染色体不能被拉向细胞的两极，导致细胞中的染色体数目加倍。 (4)本实验是否温度越低效果越显著？ 不是，必须为“适当低温”，以防止温度过低对根尖细胞造成伤害。 导 思 2.阅读教材P89“低温诱导植物细胞染色体数目的变化”实验，回答下列问题： (5)实验中有两次漂洗，有什么区别？ 第一次漂洗是用体积分数为95%的酒精洗去多余的卡诺氏液； 第二次漂洗是用清水洗去多余的解离液。 (6)卡诺氏液和解离液的作用分别是什么？ 卡诺氏液是固定液的一种，固定液的作用是固定细胞形态以及细胞内的各种结构，固定之后，细胞死亡并且定型，不再代谢也不再变化。解离液的作用主要是溶解细胞间的连接物质，将组织中的细胞分散开来，便于观察，解离之后细胞死亡。 导 思 2.阅读教材P89“低温诱导植物细胞染色体数目的变化”实验，回答下列问题： (7)观察时是否所有细胞中染色体均已加倍？ 不是，只有少部分细胞实现“染色体加倍”，大部分细胞仍为二倍体状态。 导 思 1．实验中几种试剂的使用方法和作用 核心归纳 试剂 使用方法 作用 卡诺氏液 体积分数为95%的酒精 清水 甲紫溶液 将根尖放入卡诺氏液中浸泡0.5～1 h 固定细胞形态 洗去卡诺氏液 解离根尖细胞 洗去解离液 使染色体着色 冲洗卡诺氏液处理过的根尖 与质量分数15%的盐酸等体积混合，浸泡经固定处理的根尖 漂洗解离后的根尖约10 min 把漂洗干净的根尖放进盛有甲紫溶液的玻璃皿中染色3～5 min 2．低温诱导染色体加倍实验中的理解误区 核心归纳 1 误区1 显微镜下观察到的是死细胞，而不是活细胞：植物细胞经卡诺氏液固定后死亡。 2 误区2 选择材料不能随意：误将低温处理“分生组织细胞”等同于“任何细胞”。因为染色体数目变化发生在细胞分裂时，处理其他细胞不会出现染色体加倍的情况。 2．低温诱导染色体加倍实验中的理解误区 核心归纳 3 误区3 低温处理的理解误区：误认为低温处理时间越长越好。低温处理的目的只是抑制纺锤体形成，使染色体不能被拉向两极。如果低温持续时间过长，会影响细胞的各项功能，甚至