2023届高考语文复习-诗歌炼句题 课件16张

诗歌炼句题 一花一世界，一叶一菩提 清韵古风 设问方式： 结合全诗，简要分析某句（某联）的妙处。 某两句的描写颇为精妙，请简要赏析。 某句历来为人称道，请结合全诗加以赏析。 某版本将某句期作.，请结舍全诗，比较哪句更好。 答题步骤 1.释句子。解释该句在诗词中的含义。 2.析手法。具体分析该句运用的表现方法。 3.析作用。指出该句对表达思想感情的作用。 炼句题答题要点 三种以上手法：答手法、再分析【多手法】 两种手法：答手法；考虑炼字（哪个字写得好/叠词/拟声词）再分析情感 啥都看不出来的，要先翻译句子以及借鉴选 择题。 参 考 术 语 古诗词表达技巧 3.表达方式 1.表现手法 借景抒情 乐景衬哀情 直接（直抒胸臆） 托物言志 比喻 比拟（拟人拟物）对偶 夸张 借代 设问 用典 顶真等 记叙、描写、议论、抒情、说明 赋比兴，抑扬，对比，联想、想象，衬托（正、 反衬） 描写类 抒情类 间接 2.修辞方法 动静，虚实，侧面烘托，细节描写，白描，绘形绘声绘色 借史讽今、抒怀、用典 4.结构技巧 卒章显志、以景结情，线索 南浦·春水 (南宋)张炎 波暖绿粼粼，燕飞来，好是苏堤才晓。鱼没浪痕圆，流红去，翻笑东风难扫。荒桥断浦，柳阴撑出扁舟小。回首池塘青欲遍，绝似梦中芳草。 和云流出空山，甚年年净洗，花香不了？新绿乍生时，孤村路，犹忆那回曾到。余情渺渺，茂林觞咏如今悄。前度刘郎归去后，溪上碧桃多少。 16.如何理解“流红去，翻笑东风难扫”？这样写有什么巧妙之处？ 第一问：这两句意思是湖水流动带走落红，反而嘲笑东风不能吹净残花。【翻译】 第二问：这两句运用拟人和借代的修辞手法，形象地写出了落花之色、春光阑珊之态与湖水浩渺之形。【手法加效果】 示例1： 答张十一 韩愈 山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。 筼筜竞长纤纤笋，踯躅闲开艳艳花。 未报恩波知死所，莫令炎瘴送生涯。 吟君诗罢看双鬓，斗觉霜毛一半加。 诗的前半段写景抒情。 首联：勾勒了阳山地区的全景。春山明净，春江空阔，还传达出一种人烟稀少的空寂。寥寥数笔，生动的摹写了荒僻冷落的景象。 颔联：用鲜艳、明快的色彩，为荒僻的野景增添了春天的生气。 诗的下半段叙事抒情 颈联：这两句是全诗的关键，孕含着作者内心深处许多矛盾着的隐微之情：有无辜被贬的愤怨与悲愁，又有对自己从此消沉下去的担心；有自己被贬南荒回归无望的叹息，又有对未来建功立业的憧憬 他虽然没有直接说忧愁怨恨，只提到“死所”、“炎瘴”，却比说出来更为深切。在这样的处境里，还想到“未报恩波”，这体现着儒家“怨而不怒”的精神。 尾联：曲折迂回，诗人没有正面写自己如何忧愁，却说读了张署来诗后鬓发顿时白了一半，似乎来诗是愁的原因，这就把全诗唯一正面表现愁怨的地方掩盖住了。并且写愁不说愁，只说霜毛陡加，至于何以至此，尽在不言之中。诗意婉转，韵味浓厚。 示例2： 拟人手法。嫩笋争相滋长，杜鹃花随处开放、清闲自得。作者用拟人手法赋予嫩竹、野花以人的意态，生动传神。 运用叠词。 “纤纤”写出了刚刚长出的竹笋的形态；“艳艳”写出了花朵盛开时娇艳的颜色。两组叠词不仅描摹出了事物的形态颜色，而且音韵和谐，读起来朗朗上口，富有节奏感。 用词精当。“竞”字把嫩笋争相滋长的蓬勃景象写活了；“闲”字则把羊踯躅随处开放、清闲自得的意态摹写出来。表现了野外春天的生机和活力。 赏析“筼筜竞长纤纤笋，踯躅闲开艳艳花。” 送杨长史赴果州 褒斜不容幰，之子去何之。 鸟道一千里，猿声十二时。 官桥祭酒客，山木女郎祠。 别后同明月，君应听子规。 练习1：赏析尾联的妙处 送杨长史赴果州 褒斜不容幰，之子去何之。 鸟道一千里，猿声十二时。 官桥祭酒客，山木女郎祠。 别后同明月，君应听子规。 褒斜道狭险容不下车辆，你这位君子离京将去哪里？ 险绝的鸟道绵延千余里，两岸猿啼会连续昼夜十二时！ 官桥边有款待行人的祭酒巫客，林麓中掩映着女神的庙祠。 分手之后我们只能同看明月，你且还多听子规而生归思！ 明知故问，强调了蜀道之难，表明了对友人远行的担忧。 一为空间，一为时间，真切具体地写出了友人行程之远，离别之久 通过对旅途情景的想象，表达了对友人入蜀旅途的关切。 对别后的想象和对友人的嘱咐。 此诗抒写对友人远道入蜀的关切之情，以数目字的夸张手法描绘了官桥的巫祝，树丛的女神祠等蜀道上特有的风物，形象地表现了蜀地的险阻和风物的优美，具有超俗的画意和诗情。全诗浑然神秀，无迹可求。 想象。通过想象与友人共赏一轮明月的场景，抒发不舍与相思之情 01 象征。明月象征团聚，子规谐音“子归”有盼望友人回归之意。用象征手法，表现了对朋友的不舍之情。 03 视听结合。“明月”为视觉形象，听子规啼叫，诉诸听觉，视听结合表现了别后朋友的处境 02 借景抒情。通过对分别