第三单元 综合素养提升训练-【成才之路】2022-2023学年高中新教材语文选择性必修上册同步学习指导(统编版)

新西叉远排设除修·上看同 一辈学者丝最有认为，镇论点为面方文管就评史上“极真“龙"极养件（荷与史待》英译本。而与拜格，雪荒布名的英国传人济感的（初读查普 习、究、练、薄因位一体 %”这一概念的严生开叶了道路。20世忆这来，国内外诸事乎者都对 受评椅马史诗》已成传世之作，将尔林前解在地的（诗艺》中引裤这涤是 “经兵”的定夏和刺完标准提出了育己的看法。美国批评掌哈罗德·有 这省计的许句。事实上，鼻一真至有成筑，彩成白己话语精色的件军 第三单元 综合素养提升训练 鲁讯为，美争芽严支经典作品的一个清新样志，有审美的力量才地融成研完古。都离不无经典件品的长南求陶与滋票 一现代文阁读(35分》 入是鼻可以说，经森作品是在一文的文孕生产过恒中形或的最位结 《辆编白年介之（外国文学研究话请体系建设与更新》） (一现代文阅读1（本别共5小题.7分】 果，它既和瓷备美些最重要的文学经验，又制的着此后的文学生产。经1，下列对材料相关内容的理解和分析.正确的一用是(3分) 侧读下面的文字，定成1~3题 真近往表选，移沙气修喻了一个时代，脱切中听代希又排越时代，脱孔 A外国文学经具研究只有转向和拓展，才能莫定白已的学术地位，我 材料一： 限于氏殊而又房随无桃隆卷，成为具有装种广适而永恒价值和“纯传“ 们才能从构成各疾文化士填的警剩中设取精韩养分 为了从构成各民族文化上境的经典中流取情神养分，提开外国文 品格的作尚 B.对外国文学领嘎内出现的各种残象进行情述、解读与刚释，且敏出 学经异研完的学表地位，成红银为，研完外国文孕足并，总在条有卷础 经养桥品是文学研宽扬语依系形成的感性管源、文学研完的成 历史的，思里的和审美的评价鸳是外同文学哥究 上让重活藏和转向 果，文学就评文平本身应当是就文李性语言写藏的，这种文学性语言主 C,但丁的（神由》：莎士比亚的戏料和普希金的诗散，这些经魏伴品分 外国文学经典所完应从原有的文本所完转向文本生成洲源考江与 受泉角投真作品。外国文学史上的经典作家社性通过自巴的经典作品 别是学习意大利请，英明和佩语的味一危木。 生成要★的研完。外国文学经真的生成与原始家教，种话待说，社会指 冷本调文学射立了规范性语言，这叁经养本身也成为本民族标准文伞 D.外国文学纤究着如果不去阅读外闲经典作品，不但难以对其进行 境、个标姬爵等有着害不可分的阑源头系。考察这些生成裤源，度清外 语言基至标业普通婚言的量位条见如意大州民族诗人但丁的（种酚 学术研究，也会墨响白己学术话语的规范化和完秀化 国文季姬典形成的社会文化语地以观发限的来龙去际，对我们深入理 实道了他在（论芬语）中授出的主张，成为以意大利语写城的一年优务2根据材料内容，下列说法不正确的一填是《3分) 解经典文本的审美特性与墨想艺术价值有着重要的感叉。动剩是区完 作品，不红为本民城诗取莫定了基础，斯且在意大利文争语言的妮意 4外闻经典文学研究者在进行研究时，不应瓷开与经侠文学生或有 西方文学整奔在生成过鞋中的东才调算，竟魏凸弧中国文化的两史真 花、优进氏燕语言就一方面发深了无不替代的作用。莎士比是是一位 关眠的原的条救，社会语境等因素 敏。可样，美流分动歌溪.杆雄件，十可行持，英雄北待等艺木利或的产 去出的语言大师，他的（哈姆策精》等一承到经真非品，语言未富，生墙， B,文学经典作品是话俗体系的主要言说对象，也是这种后诗体系形 生与济变，以观（味伦）（圣姓）《荷马吏诗)（种南》等重要文本形成， 形录而富于变化，春年作品中竹人物语有各具个性特色。这步经养作 线的蜜夏.所以文学研究者必知重锐 评和成篇等流传过程中发生的钟种史异，之在一定意又上映补了外 品有力律动了笑国文学语言的形成与发展，王令伪是人们学习燕国语 .若使文学掩评语言带有文学性，文学再究者就要向文学经具学习， 国文学经典对人是品想的弱成所发生的划响 高文学的典花，“敏罗新计聚的去阳”普希金不仅在候罗新文平中为各 文学语言来白作为够性蜜原的经具作品 (摘编白是篇《淡外国文学经★研究的转向与拓眼》 种文季体我树立了来花，记械罗新文学引上了氏孩化道路，而几刻造了 D霍德能够成为著名诗人和具有蛋银艺术眼光的批评家，与她密切 材料二： 得新的线罗米文孕婚言，为确主其妮克做岳了划时氏的量献 接触经典作品阳周使经真不无关系 外国文学研完的聘的是对外国文季领线内由瑰的各种现象进行尚逃 由光可艺，标准、隐洁、流畅而凭美的语言就奔在于一多务文学领3下有关诗歌的解说，不符合材料一观点的一照是(3分)《) 解读与阅修，药示其内在意义和本质特额，敏出历臭的、思想的和审美的评 熟中系镜而经男地阅瑞外图文学经鼻，慨为文章感注能款的知原提 爱德的选娘》运用众多意象，构建迷离优美，令人神住的世界，开 算文学现原无叠包轮文净作品，文学思湘和流派，文净厘论丹批评、文学