26《好的故事》（第二课时）（教学设计）部编版语文六年级上册

《好的故事》（第二课时） 一．教学目标 1. 知识与技能目标： （1）联系上下文、借助资料理解难懂的词语 （2）正确、流利地朗读课文，理解课文内容。 2. 过程与方法目标： （1）品悟关键语句的深刻含义，初步感知梦境的美好。 （2）能结合课文内容，说出故事的“美丽、幽雅、有趣”体现在哪里。 （3）能结合“阅读资料”，理解课文的最后两个自然段。 3. 情感态度与价值观目标：走进梦境，体会作者美好的人生信仰和执着的人生追求。 二．教学重难点 1. 教学重点：能结合课文内容，说出故事的“美丽、幽雅、有趣”体现在哪里；品悟关键语句的深刻含义，说出故事的“美丽、幽雅、有趣”体现在哪里。 2. 教学难点：能结合“阅读资料”，理解课文的最后两个自然段；体会作者美好的人生信仰和执着的人生追求。 三．教学过程 （一）回顾导入，揭示课题（出示课件1） 导语：通过上节课的学习，我们知道“好的故事”写的是鲁迅的一个梦境。这是一个怎样的梦呢？这梦为什么被称为是“好的故事”？这节课让我们一起走进这个梦境寻找答案。 （二）学习“梦境”部分 1. （出示课件2）教师提出要求：默读第3- 9自然段，想一想这个梦境是怎样的，作者用了那三个词语来形容它？圈画出可以概括这一梦境的词语。 （1）学生阅读课文，并圈画相关内容。 （2）汇报交流 预设：美丽，幽雅，有趣 2. （出示课件3）教师提出要求：请从文中找出一句话来概括眼前这个好的故事 （1） 学生阅读课文，圈画相关内容并作简单批注，教师巡视指导。 （2）汇报交流（出示课件4） ✧许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。【两个比喻】 ①教师借助图片，帮助学生理解“云锦"（中国四大名锦之首，因其色泽光丽灿烂，美如天上云霞而得名）。（出示课件5） ②引导学生观察云锦图片上交织的图案和联系下文“水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇……”，猜测和理解“错综”的意思。（出示课件6） ③这个梦境带给你怎样的感受呢？从哪些词语中可以看出来？ （引导学生抓住“万颗奔星”“飞动”“展开”“无穷”等词语体会梦境变幻无穷、绵延不断的特点。）（出示课件7） 3. 这个故事的“美丽，幽雅，有趣”具体体现在哪里?主要是哪几个自然段？请在文中勾画相关内容，并作简单批注。 （1）学习第五自然段（出示课件8） ✧乌柏，新禾，野花,鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇,村女，晒着的衣裳,和尚，蓑笠，天，云，竹……都倒影在澄碧的小河中。 ✧随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。 这些景物都来自江南水乡，为什么鲁迅会梦到这些景物？（鲁迅的家乡在绍兴这些景物都是他童年熟悉的美的人和美的事。） （2）学习第七自然段（出示课件9） ✧大红花和斑红花，都在水里浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……，也都浮动着。 “我”的梦境中为什么都是水中的倒影？（寓意美的人和美的事只是在梦中、在水中的虚幻场景，还没有实现。） （5）指导朗读（出示课件10） ✧大红花一朵朵全拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。 ①师生合作读句子。 ②想象说话：用“（ ）织入（ ）中”的句式来说说梦中还会出现怎样的景象。 4. 小结：作者强烈地追求美的人和美的事，把它们比作好的故事，描绘得“美丽、幽雅、有趣”。 （三）升华主题，感受梦境 1．学生再读第五、七自然段。 2．过渡：这梦是如此“美丽、幽雅、有趣”，可它终究是一场梦，当他骤然醒来时，心中却满是不舍。 3．学生齐读第十一、十二自然段。（出示课件11） 从哪些地方可以看出作者的不舍呢？ 预设：“我要追回他，完成他，留下他”、“欠身伸手去取笔”、“总记得”。 4．（出示课件12）追问：此时此刻，这梦中“好的故事”与眼前的“昏沉的夜”形成了鲜明的对比，在鲁迅先生的心中，这梦只是一场普通的梦，这夜也只是寻常的夜吗？人们常说，日有所思，夜有所梦，所以梦常常跟人的愿望、盼望、希望是连在一起的。那么这个好的梦对鲁迅先生又意味着什么呢？我们一起来看一段资料。 5. （出示课件13）出示资料：借助链接，把握意图 一个“昏沉的夜”里，作者于工作之余闭眼休息的刹那间，在蒙眬中看见一幅很美丽的生活的图画，其中“许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦”。这一幅美丽的生活图画也绝不是模糊的，而是十分清楚和真实的，它像记忆中的江南农村的美丽景色那样实在，像河岸美景倒映在澄碧的河