第3单元 第9课 陈情表 项脊轩志（课件）-【优化探究】2022-2023学年新教材高中语文选择性必修下册同步导学案（统编版2019）

语文 选择性必修 下册 返回导航 下页 上页 学习任务群——中华传统文化经典研习 【主题解读】 汇聚向上向善的文化之力是一个国家、民族精神凝聚力的集中体现。在不断增强文化自信、实现中华民族伟大复兴的进程中，弘扬中华优秀传统经典文化，推进社会向上向善力量的形成，是国有德而兴、人有德而立的基础。 本单元选取魏晋到明代的6篇经典散文，有的以情见长，至情至性，感人肺腑；有的以理取胜，理趣盎然，发人深思。这些作品体裁不一，风格各异，呈现了我国古代散文的多样面貌。 语文 选择性必修 下册 返回导航 下页 上页 【单元概览】 篇名 作者 体裁 主题视角 立德树人 陈情表 李密 古代散文 孝老爱亲 两篇文章写的都是家庭生活，情真意切，可以帮助学生树立孝老爱亲的传统价值观念。 *项脊轩志 归有光 古代散文 语文 选择性必修 下册 返回导航 下页 上页 兰亭集序 王羲之 古代散文 生命哲思 两篇文章在写景的同时，都有对自然、人生的思考，可以提升学生对生命意义的认识。 归去来兮辞并序 陶渊明 古代散文 *种树郭橐驼传 柳宗元 古代散文 针砭时弊 本文由种树之道引出为政之道，可以让学生明白宽政解缚、与民休养生息的道理。 *石钟山记 苏轼 古代散文 辨伪存真 本文写作者游山并探究其命名原因的经过，可以让学生学习作者求真探索的精神。 语文 选择性必修 下册 返回导航 下页 上页 第9课　陈情表　项脊轩志 语文 选择性必修 下册 返回导航 下页 上页 课文导入 《陈情表》以其“悲恻动人”的情感和形象生动的语言成为流传千古的美文，在中国文学史上占有了一席之地。历代文论家对它评价甚高。赵与时在《宾退录》中说：“读李令伯《陈情表》而不坠泪者，其人必不孝。” 百年老屋，冥然兀坐，于项脊轩，植桂兰，抚栏楯，凭几学书，任时光荏苒，独享一份平淡却无比真实的生命。与人安一世，与事安一心，平平淡淡，居陋室一角，添一方山光水色，便尽是娇娆意。一室一隅，皓月当空，便尽得枕溯流，卧醒花影流年里，于平淡中收获幸福。 语文 选择性必修 下册 返回导航 下页 上页 素养任务 1.积累文言实词、虚词、句式，以及古代散文文体知识。 2.阅读两篇文章，体会古人的家族和亲情观念，理解“忠”和 “孝”的含义。 3.学习归有光从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧。 4.结合体验与思考，进行对比与联系，全面、深入地认识古代散文的体裁特点、艺术手法和多样风格。 语文 选择性必修 下册 返回导航 下页 上页 必备知识 自主学习 关键能力 合作探究 课后提升 迁移运用 课时作业 语文 选择性必修 下册 返回导航 下页 上页 资料助读 走近作者 1．李密(224—287)，一名虔，字令伯，犍为武阳(今四川彭山)人。晋初散文家。其父早亡，其母何氏改嫁，由祖母刘氏抚养长大。少有文 采，曾跟随名儒谯周学习，博览五经，以文学著称。曾在蜀国任尚书郎等职，并多次奉命出使吴国，颇有辩才。蜀汉灭亡后，征西将军邓艾闻其名，请他担任主簿，他推辞不就。晋武帝立太子，征召其为太子洗 语文 选择性必修 下册 返回导航 下页 上页 马，李密以祖母年老为由固辞不受。及祖母卒，服丧期满，李密以太子洗马被征至洛阳。后出为河内温令。 李密长于经学训诂，著有《述理论》十篇，失传。《晋书·孝友传》一文将他列在首位，誉之“以孝谨闻”。 语文 选择性必修 下册 返回导航 下页 上页 2．归有光(1507—1571)，字熙甫，号震川，昆山(今属江苏)人，明代散文家。归有光一生郁郁不得志，但他博览群书，在散文创作方面有很深的造诣。他反对明朝中期前后七子的“文必秦汉，诗必盛唐”的拟古主义主张，自称“好古文辞，然不与世之为古文者合”，提倡“独出与胸臆”，强调真实感情，发扬了唐宋的优良传统。后人把他和唐顺之、茅坤等人并称为“唐宋派”，而他的成就最高。他善于把日常生活和家庭琐事引到古文中来，“不事雕琢而自有风味”，风格朴实，感情真 挚，被誉为“明文第一”，当时他被人称为“今之欧阳修”。代表作品有《先妣事略》《寒花葬志》《思子亭记》等。 语文 选择性必修 下册 返回导航 下页 上页 了解背景 1．《陈情表》 司马氏集团灭蜀后，为了笼络西蜀人士，大力征召西蜀名贤到朝中做官，李密也是其中之一；李密是亡蜀降臣，如不应诏，会被误认为“矜守名节”，不与司马氏王朝合作，招来杀身之祸。司马氏集团通过阴谋和屠杀建立了西晋政权，为了巩固统治，提出以“孝”治理天下。李密至孝，与祖母相依为命，写此奏章，陈述自己不能奉诏的原因，提出终养祖母的要求。 语文 选择性必修 下册 返回导航 下页 上页 2．《项脊轩志》 归有光原居昆