专题12 实验探究题（含实验评价）-【冲刺中考】2023年中考化学二轮复习精品课件（广州专用）

专题12 实验探究题(含实验评价) 2 0 2 3 年 中 考 化 学 第 二 轮 复 习 T H E R E V I E W O F C H E M I S T R Y 人教版 广州专用 人教版 1 命题点1：对初中课本所涉及的实验内容，包括实验步骤、现象、结论以及相关方程式的书写等各种知识的应用。 如2022年广州市中考题的第(1)题的①，2021年广州市中考题的第(1）题和2020广州市中考题的第(1)题。 命题点2：对物质性质的探究或对混合物中某种成分的确定。 如2022年广州市中考题的第(1)题的③；如2021年广州市中考题的第(2)(3)题，综合起来判断哪种物质可能作为催化剂；如2020年广州市中考题的第(2)问，结合所学知识预测Li2CO3能与什么物质发生反应。 命题分析 (1)实验方案设计的总体思路 ① 明确实验目的，弄清实验原理。 ② 根据要求正确选择仪器和药品。 ③ 设计实验装置和操作步骤。 ④ 记录实验现象和数据。 ⑤ 分析得出实验结论。 解题思路分析 (2)实验方案设计的基本要求及评价 ①科学性：实验原理、实验方案和操作过程以及最终的结论必须科学、严谨、合理。 ②可行性：设计的实验方案要切实可行。 ③安全性：所用药品、仪器、装置安全可靠，要尽量避免带有危险性的操作，尽量避免与有毒物质接触。若无法避免有毒物质，则应采取安全措施，以防造成环境污染和人身伤害。 ④简约性：实验方案设计要求操作简便、装置简单、实验现象明显、结论明确 解题思路分析 题型分类 信息处理 实验探究 物质鉴别 成分分析 物质分类 微观粒子 关键信息 试剂用量 取样问题 探究方法 干扰问题 鉴定 鉴别 状态 酸,碱,盐,氧化物 单质 分子 原子 离子 课内 课外 控制变量法 知识迁移 分析推理 归纳小结 Purpose Rebuild Experiment 解题思路分析 例1. 许多化学反应无明显现象，氢氧化钠溶液和二氧化碳的反应就是其中之一。 【提出问题】怎样证明氢氧化钠溶液和二氧化碳发生了反应？ 【实验设计】同学们写出了该反应的化学方程式____________________ _______________，并根据该反应原理分别设计了图一、图二两个实验。 图一 图二 CO2＋2NaOH === Na2CO3＋H2O 无明显现象反应的探究 【实验验证】(1)第一组同学按图一所示，将氢氧化钠溶 液全部推入集气瓶中，过一会儿观察到气球鼓起，认为 二者发生了反应。第二组同学认为该实验不严谨，于是 同学们将该装置中氢氧化钠溶液换成________，做了对 比实验，证明二者发生了反应。 (2)第二组同学按图二所示，先将氢氧化钠溶液全 部推入集气瓶中，过一会儿打开止水夹，观察到____________________________________，也证 明二者发生了反应。 等量水 稀盐酸沿导管进入瓶内，瓶内产生气泡 图一 图二 无明显现象反应的探究 【拓展延伸】同学们经过反思，设计并进行了图三所示实验，观察到瓶中产生__________，再次证明了氢氧化钠溶液与二氧化碳发生了反应。 图三 白色沉淀 无明显现象反应的探究 【归纳总结】通过以上实验，同学们经过讨论，认为对于无明显现象的化学反应，可以通过检验反应物减少和____________两个不同的角度证明反应的发生。 【废液处理】实验结束后，同学们将上述实验中所有物质倒入同一洁净的烧杯中，得到无色澄清溶液，测得溶液的pH<7，且含有毒的钡离子。从环保的角度考虑，需再向烧杯中加入适量的________(填一种具体物质)，将废液处理达标后再排放。 新物质生成 碳酸钠 无明显现象反应的探究 例2. 同学们在实验室用块状大理石和5%的稀盐酸反应制取CO2，观察不到气泡产生时，发现固体还有剩余，对此进行探究(杂质不溶于水且不与酸反应)。 【提出问题】不再产生气泡的原因是什么？ 【猜想假设】猜想一：盐酸已经完全反应 猜想二：剩余固体中无碳酸钙 猜想三：生成物或杂质附着在大理石表面，阻碍反应继续进行 反应原理的探究 【实验探究一】反应后溶液中是否有盐酸。 (1)小亮取上述反应后的清液，测得溶液pH＝2，说明溶液显____性，由此得出猜想一不成立的结论。 (2)小慧认为此结论不够严谨，还应考虑生成物对溶液酸碱度的影响，补充了如下实验。 ①取洁净的烧杯，另配制________溶液，测得溶液pH＝7。 ②取洁净的试管，加入适量水和紫色石蕊溶液，持续通入CO2，发现溶液变为____色。但小亮认为实验②不能说明CO2对溶液酸碱度的影响，他重新改进了实验。 酸 氯化钙 红 反应原理的探究