精品解析：湖北省恩施州高级中学2022-2023学年高一上学期第三次月考历史试题

绝密★启用前 恩施高中高一年级第三次月考历史试题 本试卷共8页，共43题，满分100分。考试用时90分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证条形码贴在在答题卡指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。答在试题卷、草稿纸上无效。 3.填空题和解答题的作答：用黑色的签字笔将答案直接答在答题卡上对应的答题区域。答在试题卷、草稿纸上无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。请将答题卡上交。 一、选择题：本大题共40小题，每小题1.5分，共60分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 据清代学者俞正燮考证：“太古至春秋，君所任者，与共开国之人及其子孙。上士、中士、下士、府、史、胥、徒，取诸乡贤与能，大夫以上皆世族，不在选举也。”由此可见，这一时期 A. 中央集权不断强化 B. 血缘世袭是任官唯一途径 C. 宗法分封已经瓦解 D. 基层官僚制度已开始建立 2. 有学者指出，分封制不仅封周天子，而且使诸侯、卿大夫都成了君主，使周天子下受封的各级贵族领主具有了一种亦臣亦君的双重政治性格，各级受封的领主在自己的封地里绝对权威甚至超过了分封他的上一级领主的权威。这说明分封制（ ） A. 天子通过诸侯有效地管理地方 B. 促使天下一家的认同日趋淡化 C. 地方权力过大会销蚀王室权威 D. 周王室开疆拓土扩大统治范围 3. 梁启超说：“吾中国社会之组织，以家族为单位，不以个人为单位，所谓家齐而后国治是也。周代宗法之制，在今日其形式虽废，其精神犹存也。”梁启超认为 A. 宗法制度最早起源于周代 B. 宗法制度影响至今 C. 家族是最基层的政权组织 D. 宗族比国家更重要 4. 《礼记》曰：“礼不下庶人，刑不上大夫”。孔子却提出：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，（民）有耻且格。”这表明孔子主张 A. 以德为主，礼法并重 B. 礼制下移教化百姓 C. 为政以德，体恤百姓 D. 恢复西周礼乐制度 5. 战国时期某思想家认为：“前世不同教，何古可法？帝王不相复，何礼之循？”。下列主张符合该学派观点的是 A. 择天下贤良圣知辩慧之人，立以为天子 B. 克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉 C. 天下莫大于秋毫之末，而泰山为小 D. 不期修古，不法常可，论世之事，因为之备 6. 王国斌在《转变的中国》中提出：“国家在直接从农民征税方面越成功，政府在获得资源方面对豪强的依赖也越不重要。因为人们意识到：‘一个经济上能够生存的农民阶级，是一个政治上成功的政府的社会基础。’”中国古代封建社会“经济上能够生存的农民阶级”的出现 A. 有利于抑制豪强对土地的兼并 B. 扩大了封建统治的阶级基础 C. 有赖于一个政治上成功的政府 D. 前提是土地私有制度的确立 7. 吴起治楚，规定“封君之子孙三世而收爵禄"、“废公族疏远者"，商鞅治秦，“明尊卑爵秩等级，各以差次名田宅，臣妾衣服以家次”。这些变革意在 A. 强化血缘亲疏关系 B. 维护封建土地所有制 C. 构建官僚等级秩序 D. 延续百家争鸣的影响 8. 有学者认为“由于夏、商、西周朝代的共主与各诸侯国都是作为相对独立的国家政治行为体并列存在，使得该时期的大一统主要体现在土地、民心层面，而秦统一六国则最终实现了制度层面的天下大一统。”材料表明先秦至秦朝时期“大一统”内涵变化的主要趋势 A. 从天下共主到中央集权 B. 民族认同感的增强 C. 各地区经济联系的加强 D. 中原文化已经统一 9. 秦末形成了众多的反秦势力，其中有陈胜号为“张楚”，葛婴立襄强为楚王，秦嘉立景驹为楚王，项梁立楚怀王孙心为楚王，武臣自立为赵王，韩广自立为燕王，田儋自立为齐王，陈胜立魏国旧王族咎为魏王。据此可知 A. 战国纷立局面复现 B. 秦朝统治土崩瓦解 C. 分封之制得以恢复 D. 反秦力量趋向联合 10. 传说尧舜时代的“诽谤之木”，柱上那一条弯钩，方便百姓“上书”，原来立于“大路交衢”，在谤木上数落“王恶”，诽谤官府，均不得治罪。汉代重树诽谤木转立于皇宫门前，“以表王者纳谏”，后更以石代木，雕龙饰物，改称华表，威风凛凛。从“谤木”到“华表”的演变 A. 说明了先秦时期专制王权尚未形成 B. 体现了儒家思想在古代长期居于主导地位 C. 说明了古代专制皇权不断得到加强 D. 体现了从先秦到秦汉时期政治转型的完成 11. 东汉末年改刺史为州牧，州牧位居郡守之上，并且有了固定治所，权力大大超过了汉武帝时监察和考核官员的准则“六条问事”。这一变化反映了当时（ ） A. 监察区域职能的转变 B. 皇权专制统治的加强 C. 刺史监察功能的强化 D. 军阀割据局面的形成 12. 中国古代的