第20课《好的故事》-2022-2023学年六年级语文下册同步名师精品课件（部编五四制）（上海专用）

“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅对自我的期许，也是对鲁迅人格精神的高度概括。作为中国现代著名的文学家和思想家，鲁迅给我们留下了丰厚的文化遗产，影响着一代又一代人的成长。鲁迅逝世后，人们写作了大量诗文，表达对他的颂扬和怀念。这个单元选取了一组与鲁迅有关的作品，阅读这些作品，可以更好地感受鲁迅的形象气质，理解其精神境界，从而激励我们向鲁迅学习，勤于思考，关注社会，为民族的未来贡献自己的力量。 单元导语 借助相关资料，理解课文的主要内容。 反复朗读和默读，揣摩精彩语句的表达效果，并体会寻常词句的深刻内涵。 通过课文感受鲁迅先生的形象气质,理解其精神境界。 单元目标 好的故事 ——鲁迅—— 第一课时 01 识记有关文学常识及重点字词。 02 梳理课文内容，带着想象朗读课文，感受课文中对水乡奇幻景物的描写。 03 结合背景资料，揣摩作者的写作意图，体会作者写作时的心境。 品味精彩的语言，体会散文诗语言的精辟、优美、深刻的特点。 04 学习目标 作者简介 鲁迅（1881年－1936年）:原名周树人，字豫才，浙江绍兴人,伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，首次以“鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话文小说《狂人日记》。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。 《好的故事》选自《野草》（《鲁迅全集》第二卷，人民文学出版社2005年版。） 积累字词 熏（xūn ) 膝髁 ( kē ) 昏沉 错综（ zōng ) 乌桕（jiù ) 伽蓝（qié ) 蓑笠（suō ) 参差（cēncī) 镶( xiāng )麦 胭脂（yānzhī) 瘦削（xuē ) 陡然（dǒu) 泼剌（là ) 奔迸（bèng ) 皱蹙（cù ) 虹霓 （ní) （一）读准字音，注意字形 积累字词 （二）词语解释 膝髁： 奔星： 伽蓝： 乌桕: 镶： 泼剌： 奔迸： 皱蹙： 膝盖骨。髁，膝骨。 流星。 佛寺。 落叶乔木，叶子略呈菱形，秋天变红，花黄色。 将物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。 拟声词，表示浪花跳跃、碰撞的声音。 （水）奔涌。 皱缩，收紧。 课文篇名叫《好的故事》，好的故事其实是一个梦境。朗读课文，边读边想象作者所描绘的景物画面，课文可分为几部分？ 整体感知 说说从哪些语句可以看出“好的故事”描写的是梦境？ 第②段：我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上。 第③段：我在蒙胧中，看见一个好的故事。 第⑩段：我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。 呼应 呼应 作者采用首尾呼应的写法，带领读者从现实逐渐进入梦境，又从梦境骤然回到现实。 第一部分（①-②）：写“我”在“昏沉的夜”闭目养神的情状。（现实） 第三部分（⑩-⑫）：写“我”骤然惊醒，奇幻的景象消失， 重新回到昏沉的夜。（现实） 第二部分（③-⑨）：写“我”在朦胧中“看见一个好的故事”，水乡各种奇妙的景物以及“许多美的人和美的事”依次展现开来。（梦境） 研读课文 朗读第一部分（①-②），思考： 1.那是个怎样的夜晚？ 2.作者的心境是怎样的？ 研读课文 写出作者处在一个昏暗昏沉的环境中。 屋外的“鞭爆的繁响”(热闹）与屋内“烟草的烟雾”(“我”的冷清)形成了鲜明的对比。营造出一种昏沉、悲凉的氛围，让我们感受到作者低沉孤寂的情绪。 ①灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。 ②我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上。 一连串动词，生动再现了作者看书时蒙眬睡去的情状。 朗读第①②段，注意体会作者隐含在文字中的情感。 ①灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。 ②我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上。 这节课，我们首先根据现实景象和梦中景象，梳理了文章的思路；接着我们关注文章第①段中“昏沉的夜”，体会了作者在昏沉的夜中的心境，就是在这样昏沉的、孤寂的夜晚，“我”做了一个梦，那是一个怎样的梦？那梦为什么被称为是“好的故事”？ 下节课我们继续学习。 课堂小结 1.完成《义务教育教科书语文练习部分》第20课第1、2、3题 2.熟读课文。 课后作业 好的故事 ——鲁迅—— 第二课时 通过上节课的学习，我们知道“好的故事”写的是鲁迅的一个梦境。这节课让我们